Článek nabízí dvouhodinovou výukovou lekci, která navazuje na obecný článek s názvem Možnosti zapojení ukrajinských žáků do výuky přírodopisu na příkladu tématu půda. Žáci v rámci lekce zkoumají humus
Tento článek si klade za cíl sdílet výsledky ročního projektu zaměřeného na kritická místa kurikula zeměpisu v prvním ročníku středních škol se širokou odbornou komunitou. V rámci projektu Příprava a
Půda je často přehlíženým, ale klíčovým ekosystémem pod našima nohama. Tato praktická aktivita umožňuje žákům objevit rozmanitost půd přímo ve svém okolí a pochopit jejich význam prostřednictvím vlast
Žáci se seznámí s hlavními faktory, které mají dopad na degradaci půdy. Žáci hodnotí jednotlivé vlivy, které ovlivňují kvalitu půdy, a vyhodnotí, jak na sebe navzájem působí. Žáci na základě získaných
Video představuje různé formy využívání půdy (např. v zemědělství, lesnictví, na urbanizaci atp.). Jsou zde vysvětleny rozdíly mezi extenzivním a intenzivním zemědělstvím a je poukázáno, jaký vliv má
Možnosti zapojení ukrajinských žáků do výuky přírodopisu na příkladu tématu půda
Článek je úvodním textem pro dvě praktické výukové lekce na téma půda, které nabízí inspiraci pro učitele přírodopisu pracující s ukrajinskými žáky. Lekce jsou ověřené ve třídách s ukrajinskými žáky a
Badatelsky orientovaná laboratorní práce propojující chemii, přírodopis a geografii. Žáci experimentálně zjišťují pH vzorků půd a simulují vliv znečištění (prachu) na kyselost prostředí pomocí digitál
Jedná se o badatelsky orientovanou laboratorní práci pro 6.–9. ročník ZŠ, zaměřenou na zkoumání vsakovací schopnosti různých druhů půdy. Aktivita má nízkou materiální náročnost – běžné pomůcky, dostup
Pracovní list pro žáky s námětem pro badatelskou činnost založenou na pozorování venku v přírodě a dlouhodobém pozorování pokusu v učebně. Žáci na základě pozorování vyvozují otázky, hypotézy, které p
Praktický článek nabízí výukovou lekci navazující na úvodní článek s názvem Možnosti zapojení ukrajinských žáků do výuky přírodopisu na příkladu tématu půda. Výuková lekce je zpracována do třífázového
Výukový program je určen žákům 3.–5. ročníku ZŠ, včetně žáků se speciálními vzdělávacími potřebami. Prostřednictvím čtyř tematických bloků (V podzemí, V podzemí II, Na farmě, U rybníka) žáci zkoumají
Vzdělávací materiál tvoří protokol pro badatelskou práci žáků, která spočívá ve zjišťování schopnosti různých typů stanovišť pojímat vodu. Před vlastní badatelskou prací žáků je vhodné zařadit motivač
