Možnosti zapojení ukrajinských žáků do výuky přírodopisu na příkladu tématu půda

Jako podporu pro učitele pracující s ukrajinskými žáky jsme vybrali téma půda. Všichni stojíme na začátku této výzvy, nemáme dostatek zkušeností a nemá smysl si na sebe klást vysoké nároky. Doporučujeme proto vyzkoušet drobné kroky a radovat se i z malých úspěchů. Připravili jsme dvě dvouhodinové lekce, které můžete s dětmi realizovat celé, nebo si z nich můžete vybrat jednotlivé aktivity. Lekce jsme vyzkoušeli ve třídách s ukrajinskými žáky a jejich činnostní zaměření pomáhá smazávat jazykové bariéry, které aktuálně ve školách řešíme. Dejte ukrajinským žákům možnost projevit jejich znalosti a zapojit se do společné práce se spolužáky venku v přírodě nebo při společném tvoření a experimentování.

Proč půda? Téma kvality půdy je v Česku velmi aktuální, vzhledem k dopadům intenzivního zemědělství, které často vede k erozi, zhutnění půdy, ztrátě biodiverzity a k produkci potravin s obsahem reziduí pesticidů.

Autor díla: Chizhik pizhik, licence Creative Commons Attribution-Share Alike 4.0 International

Tématem půdy se zabývají žáci v různých ročnících na 1. i 2. stupni základní školy – z hlediska růstu rostlin, významu půdních bezobratlých živočichů, ekologických vztahů v rozkladovém řetězci nebo kvality zemědělské půdy. Současně je téma důležité vzhledem k předcházení dopadů změn klimatu, protože zdravá půda může být významným zásobníkem uhlíku a současně zadržovat dešťovou vodu.

Půda je významnou součástí kulturní identity Ukrajinců, protože na Ukrajině se vyskytují nejúrodnější půdy světa – černozemě. Ukrajina je dlouhodobě jedním z největších vývozců obilí a olejnin, na jejím vývozu pšenice dnes závisí řada afrických a asijských zemí – v roce 2019 byla Ukrajina pátým největším exportérem pšenice na světě, největším exportérem slunečnicového oleje a čtvrtým nejvýznamnějším vývozcem kukuřice (