Možnosti zapojení ukrajinských žáků do výuky přírodopisu na příkladu tématu půda
Článek je úvodním textem pro dvě praktické výukové lekce na téma půda, které nabízí inspiraci pro učitele přírodopisu pracující s ukrajinskými žáky. Lekce jsou ověřené ve třídách s ukrajinskými žáky a jejich činnostní zaměření pomáhá smazávat jazykové bariéry a zapojit všechny žáky do učení. Učitelé mohou s žáky realizovat kompletní lekce, ale rovněž si mohou zvolit vybrané aktivity a přizpůsobit si je vlastní představě výukové hodiny.
Jako podporu pro učitele pracující s ukrajinskými žáky jsme vybrali téma půda. Všichni stojíme na začátku této výzvy, nemáme dostatek zkušeností a nemá smysl si na sebe klást vysoké nároky. Doporučujeme proto vyzkoušet drobné kroky a radovat se i z malých úspěchů. Připravili jsme dvě dvouhodinové lekce, které můžete s dětmi realizovat celé, nebo si z nich můžete vybrat jednotlivé aktivity. Lekce jsme vyzkoušeli ve třídách s ukrajinskými žáky a jejich činnostní zaměření pomáhá smazávat jazykové bariéry, které aktuálně ve školách řešíme. Dejte ukrajinským žákům možnost projevit jejich znalosti a zapojit se do společné práce se spolužáky venku v přírodě nebo při společném tvoření a experimentování.
Proč půda? Téma kvality půdy je v Česku velmi aktuální, vzhledem k dopadům intenzivního zemědělství, které často vede k erozi, zhutnění půdy, ztrátě biodiverzity a k produkci potravin s obsahem reziduí pesticidů.
