biodiverzita

V prezentaci je popsána diverzita genová, druhová, ekosystémová a celkový výskyt druhů. Je doplněna jednoduchými úkoly.

Materiál je koncipován jako metodický list pro terénní výuku, který propojuje botaniku s moderními digitálními technologiemi a umělou inteligencí, kdy žáci během vycházky v terénu určují běžné druhy r

Aktivita je zaměřena na mapování biodiverzity v určené oblasti (okolí školy, obec apod.) pomocí webové platformy a s ní spojené aplikace, jejíž uživatelé tvoří celosvětovou komunitu pro sdílení dat a

Lekce je zaměřena na badatelsky orientovanou výuku v prostředí školní zahrady. Žáci se skrze praktické činnosti (odchyt do pastí, smýkání hmyzu, tvorba fytocenologických snímků) učí mapovat biodiverzi

Výukový materiál obsahuje video představující možnosti využívání aplikace a webu iNaturalist ve výuce přírodopisu. Součástí iNaturalist je rozsáhlá databáze druhů vytvářená komunitou amatérských příro

Badatelsky orientovaná lekce vede žáky k objevování způsobů šíření semen a plodů v různých lesních patrech. Prostřednictvím formulace výzkumné otázky, tvorby hypotézy, sběru dat v terénu a jejich graf

Lekce je zaměřena na téma biodiverzity v krajině. Po úvodní evokaci žáci zhlédnou video „Putování jednoho sysla“, které se věnuje problematice biodiverzity, péče o krajinu a různým způsobům zemědělské

Výuková aktivita seznamuje žáky s platformou iNaturalist a konceptem BioBlitz. Žáci se v rámci ní naučí dokumentovat biodiverzitu ve svém okolí pomocí digitálních technologií. Aktivita významně rozvíj

Prezentace seznamuje žáky se stavbou těla organismu a s látkami tvořícími jeho podstatu, poukazuje na nejzákladnější rozdíly ve stavbě buněk, pojmenovává základní znaky života a upozorňuje na důležito

Lekce zavede žáky do lesa, kde zkoumají biodiverzitu dvou druhů lesa – smíšeného a jehličnatého. Na začátku si žáci stanovují otázku a hypotézu, poté provádí pozorování a na konci vyvozují závěry. Cel

Biodiverzita neboli biologická rozmanitost bývá nejčastěji vyjadřována na úrovni jednotlivých rostlinných a živočišných druhů. Můžeme ji však zkoumat i na úrovni nižších taxonomických jednotek než je

Téma „Biodiverzita a její ohrožení“ patří mezi témata, která jednak poskytují prostor pro efektivní vytváření mezipředmětových vazeb, jednak nabízí značnou příležitost pro vysvětlení některých obecnýc