Aplikace tématu Biodiverzita a její ohrožení ve vzdělávání
Archivní obsah
Tento materiál pochází ze staršího archivu rvp.cz a už není součástí aktuální nabídky. Uchováváme ho, aby na něj dál vedly původní odkazy.
Odborný článek
Aplikace tématu Biodiverzita a její ohrožení ve vzdělávání
4,0 (4 hodnocení)
Téma „Biodiverzita a její ohrožení“ patří mezi témata, která jednak poskytují prostor pro efektivní vytváření mezipředmětových vazeb, jednak nabízí značnou příležitost pro vysvětlení některých obecných geografických principů.
Ukázka z publikace NÁMĚTY PRO GEOGRAFICKÉ A ENVIRONMENTÁLNÍ VZDĚLÁVÁNÍ: BIODIVERZITA A JEJÍ OHROŽENÍ je určena zejména učitelům z praxe, studentům učitelských oborů a také dalším zájemcům o aplikaci geografické a environmentální problematiky ve vzdělávání. Cílem této publikace je poskytnout základní informace o problematice biodiverzity s důrazem na její geografické aspekty a podat konkrétní návrhy aplikace tohoto tématu ve vzdělávání.
V Rámcovém vzdělávacím programu pro základní vzdělávání bylo toto téma zahrnuto do průřezového tématu Ekologická a environmentální výchova (kolektiv, 2005) a v obecné rovině přispívá především k naplnění následujících vzdělávacích a výchovných cílů:
V oblasti vědomostí, dovedností a schopností:
Rozvíjí porozumění souvislostem v biosféře, vztahům člověka a prostředí a dopadům lidských činností na prostředí.
Vede k uvědomování si podmínek života a rizika jejich ohrožování.
Ukazuje modelové příklady žádoucího a nežádoucího jednání z hlediska životního prostředí a udržitelného rozvoje.
V oblasti postojů a hodnot:
Přispívá k vnímání života jako nejvyšší hodnoty.
Vede k odpovědnosti ve vztahu k biosféře, k ochraně přírody a přírodních zdrojů.
Vede k vnímavému a citlivému přístupu k přírodě a přírodnímu i kulturnímu dědictví.
Tyto obecně formulované cíle můžeme dále rozpracovat do podoby konkrétních očekávaných výstupů:
Žák / student:
Používá s porozuměním pojem biodiverzita a rozlišuje její jednotlivé úrovně.
Vysvětlí příčiny nízké či naopak vysoké biodiverzity v různých částech světa.
7.Aplikace tématu Biodiverzita a její ohrožení ve vzdělávání
Problematika vztahů organismů a prostředí
Rubrika
Odborný článek
Typ článku
Praktický
Stupeň vzdělávání
Gymnaziální vzdělávání
Týká se jazyka
Čeština
Chápe význam biodiverzity pro člověka a pro fungování jednotlivých ekosystémů i celé planety.
Orientuje se v údajích o počtu popsaných i předpokládaných druhů na Zemi.
Na konkrétních příkladech vysvětlí hlavní příčiny ohrožení biodiverzity a případné důsledky ztráty biologických druhů.
Zohledňuje získané poznatky při svém rozhodování v každodenním životě.
Z hlediska obsahové náplně je možné téma biodiverzita pro přehlednost rozdělit do třech dílčích podtémat:
1) Geografické zákonitosti, které ovlivňují míru biodiverzity v různých částech světa, a to na jednotlivých hierarchických úrovních (od mikroregionální až po celoplanetární). Toto dílčí téma poskytuje prostor pro určitou syntézu poznatků o působení jednotlivých geografických faktorů na flóru a faunu, a je zároveň velmi dobře využitelné i při výuce v terénu.
2) Ohrožování biodiverzity, a to jak přírodními vlivy, tak působením člověka. Pro geografické vzdělávání je velmi významná především problematika šíření druhů mimo oblast svého původního výskytu (biologické invaze).
3) Ochrana biodiverzity. Vedle zeměpisu a přírodopisu (resp. biologie) má toto dílčí téma přesah také do občanské výchovy.
Základní klíčové teze bychom mohli formulovat takto:
Biodiverzita klesá se stoupající nadmořskou výškou.
Extrémní prostředí (sucho, nedostatek živin, nadbytek živin aj.) mívají nízkou biodiverzitu.
Se zvyšující se rozmanitostí prostředí se většinou zvyšuje i biodiverzita (platí jen do určité míry).
Mírná narušení (ať už přírodního či antropogenního původu) mohou biodiverzitu zvyšovat.
Silná narušení biodiverzitu většinou snižují.
Biodiverzita ostrovů většinou klesá s klesající velikostí ostrova a s rostoucí vzdáleností ostrova od pevniny.
Popsáno je zhruba 1,75 mil. biologických druhů, odhaduje se však, že ve skutečnosti na Zemi žije 5–50 mil. druhů.
V průběhu geologického vývoje Země již došlo nejméně k pěti masovým vymíráním. V současné době je biodiverzita ohrožována především činností člověka.
Hlavní mechanismy ohrožování biodiverzity jsou:
Zánik a fragmentace stanovišť.
Zavlečení druhů mimo oblast svého původního výskytu.
Nadměrný lov a kácení dřevin.
Ochrana biodiverzity je zajišťována na několika úrovních:
Na mezinárodní úrovni (např. Úmluva o biologické rozmanitosti).
Na úrovni Evropské unie (např. Natura 2000).
Na národní úrovni (především legislativa jednotlivých států).
Téma biodiverzita bylo podrobně rozpracováno v učebnímu textu k průřezovému tématu Ekologická environmentální výchova (Matějček, 2007), kde lze vedle stručného textu najít také některé další příklady konkrétních otázek a úkolů. Další informace k tématu jsou uvedeny také ve skriptech ke kurzu Globální problémy (Matějček, 2008).
Materiál vznikl jako výstup Projektu Přírodovědná gramotnost, který byl realizován v rámci Jednotného programového dokumentu pro Cíl 3 regionu NUTS 2 hlavní město Praha a spolufinancován ze státního rozpočtu ČR, rozpočtu hlavního města Prahy a Evropského sociálního fondu.
