Výukový notebook z roku 1968
Článek o jasnozřivé vizi studenta University of Utah a pozdějšího počítačového vědce Alana Kaye o výukém notebooku budoucnosti, která pochází z roku 1968.
Čas od času se stane, že někdo se svou vizí výrazně předběhne dobu. Jeden takový značně jasnozřivý případ se stal před 40-ti lety. Tehdejší student University of Utah a pozdější počítačový vědec Alan Kay přišel s návrhem „počítače pro děti každého věku“, který nápadně připomíná současné notebooky. Nazval ho „Dynabook“.
DynabookDynabook: Osobní počítač pro děti každého věku od Alana Kaye z roku 1968
Ten, kdo si, podobně jako já, pamatuje, jak vypadal svět v roce 1968, nemůže se ubránit údivu. Počítače zabíraly celé sály a vrcholem miniaturizace byl tranzistor. Československo bylo obsazeno spřátelenými armádami a většina schopných lidí mizela za kopečky. Vrcholem umění socialistických výrobců bylo porušování autorských práv kopírováním západních počítačů, které nakonec vyústilo v embargo. Ale i na západě zatím bylo na miniaturizaci ještě brzy. První mikroprocesor byl vyvinut až na počátku 70. let. A od něj bylo k dnešním snahám o plošné vybavování žáků přenosnými počítači 1:1 ještě hodně daleko.
Alan Kay už to ale zjevně tušil. Důkazem je již jeho diplomka FLEX – A flexible extendable language z roku 1968 i jeho další aktivity na počátku 70. let, kdy se stal členem výzkumného týmu Xerox Palo Alto Research Center (např. příspěvek pro konferenci ACM - A Personal Computer for Children of All Ages). Zde, kromě jiného, spolupracoval na vývoji prvního grafického uživatelského rozhraní počítačů (Windows). Všechny výše citované původní materiály Alana Kaye shromáždil ve své jedinečné diplomové práci
Seriál
Prognózy budoucnosti vzdělávacích technologií
- 1.Výukový notebook z roku 1968
- 2.Jaké mělo být vzdělávání v roce 1975?
- 3.100 let od Zastavení Stroje
- 4.Vzdělávání budoucnosti – kurz chápání budoucího světa
- 5.Dohlížejí na vše stroje láskyplné milosti?
- 6.Leinsterova fantastická internetová vize z roku 1946
- 7.Vizionář Asimov
- 8.Technologie, které měly změnit výuku
