Programy na podporu informatického myšlení
Přehled volně dostupných nástrojů vhodných pro využití v rámci nové koncepce výuky ICT, která klade důraz na informatické myšlení.
Dle nové koncepce vzdělávání Strategie digitálního vzdělávání do roku 2020, v níž se uvádí, že „vzdělávací systém má zajišťovat výbavu každého jedince bez rozdílu takovými kompetencemi, které mu umožní se uplatnit v informační společnosti a využívat nabídky otevřeného vzdělávání v průběhu celého života“ [1], se počítá s rozvojem tzv. informatického myšlení. Jde o způsob myšlení, kde používáme informatické metody pro řešení problémů. Cílem je prohloubit mezipředmětové vztahy a povýšit status informatiky na plnohodnotného partnera ostatních předmětů.
Pro učitele informatiky to většinou znamená pomoci kolegům začlenit výpočetní techniku do výuky svých předmětů. Může jít o výuku psaní na klávesnici v hodinách českého jazyka, využívání tabulkových editorů v hodinách matematiky nebo práce s audioeditory v hodinách hudební výchovy. V hodinách informatiky by tedy bylo více prostoru pro rozvoj informatického myšlení pomocí např. propedeutických programovacích nástrojů, jako je Scratch, Alice nebo Kodu Game Lab. V tomto článku shrneme základní vlastnosti těchto nástrojů a jejich klady a zápory.
Alice
Alice je objektově orientovaný programovací jazyk, který má vestavěné vývojové prostředí. Vývoj Alice začal na univerzitě ve Virginií a následně od roku 1997 na Univerzitě Carnegie Mellon ve skupině Randyho Pausche. Program lze používat ve verzi 2.4 a 3.1, obě verze pracují pod Windows, Linux i Mac OS. Vývojové prostředí je plně 3D, a od verze 3 jsou do programu implementovány animace a postavy ze hry The Sims, což přispělo k jeho velké oblíbenosti. Další výhodou je její plná podpora Javy. Umožňuje generovat celý kód projektu nebo naopak napsat program v Javě a následně kód vložit. Alice chybí česká lokalizace. Velkým plusem je obsáhlá knihovna objektů a implementace Javy. V programu se dá pracovat i s pozicí kamery (scéna a kamera, kterou ji sledujeme, jsou oddělené). Požadavky na hardware jsou 1 GB RAM (doporučují se 2 GB), VGA grafická karta s rozlišením alespoň 1024 x 768, zvuková karta a myš. Hlavním nedostatkem je z mého pohledu nestabilita programu. Poměrně často mi havaroval a tím došlo ke ztrátě neuloženého postupu. Více viz
Diskuze (2)
Archivní diskuze převzatá z rvp.cz. Přidávání nových komentářů není k dispozici.
- E Kocourek20. 5. 2018
Chválím, že autor uvádí, na kterých platformách (většinou Win) lze ten který prostředek provozovat. Nelíbí se mi tvrzení ohledně "plné podpory Javy" ze strany prostředku Alice. To jako že Alice podporuje Javu? Ale kdepak - ve skutečnosti je to obráceně, Java podporuje Alici. Není to tak, že se uživatel může rozhodnout, zda k Alici chce nebo nechce použít něco z Javy. Nejdřív vám na počítači musí fungovat Java, a pak teprve můžete uvažovat o Alici. Při čtení úvodního odstavce mě napadají různé otázky: (Q1) Jak souvisí na jedné straně tvrzení, že „vzdělávací systém má zajišťovat výbavu každého jedince bez rozdílu takovými kompetencemi, které mu umožní se uplatnit v informační společnosti a využívat nabídky otevřeného vzdělávání v průběhu celého života“ a na druhé straně informatické myšlení? (Q2) Lze "povýšit status informatiky na plnohodnotného partnera ostatních předmětů" ? (Q3) Proč by měli učitelé informatiky pomáhat kolegům začlenit výpočetní techniku do výuky dalších předmětů? Nabízím odpovědi podle mých představ: Ad Q1) Nesouvisí vůbec. Domnívá-li se někdo, že informatickému myšlení naučí všechny studenty (nebo i jen nadpoloviční většinu), jedná se o naivního snílka nebo o nepochopení pojmu informatické myšlení. Ad Q2) Nelze - je to obráceně! Každý ostatní předmět (s vyjímkou matematiky) by se musel setsakramentsky snažit, aby dosáhl statutu "vzdáleně srovnatelného" s informatikou. Ad Q3) Ať je to ani nenapadne! Lze si představit situaci, kdy informatik "za vlídný úsměv" poradí půvabné tělocvikářce nebo poskytne pomoc mladičké češtinářce, ale proboha proč by to informatici měli páchat soustavně a samozřejmě zadarmo? Jsou-li učitelé ostatních předmětů takoví neználkové, ať se zapíší do kurzů informatiky a ať školy (nebo ještě lépe Ministerstvo) informatikům pořádně zaplatí! Na okraj: Snad jste si povšimli, že doporučované prostředky většinou fungují v prostředí Win, ale žádný z nich nefunguje v prostředí nejrozšířenějším, pod Androidem? Vyzývám všechny - hlavně ministeriály - kdo se zaklínají podporou informatického myšlení, aby vyčlenili peníze na vytvoření vývojového prostředí fungujícícho pod Androidem.
- Jan Maršák20. 5. 2018
1. "Každý ostatní předmět (s vyjímkou matematiky) by se musel setsakramentsky snažit, aby dosáhl statutu "vzdáleně srovnatelného" s informatikou." Co si představit pod pojmem statut (asi status) vzdáleně srovnatelný s informatikou? 2. "Jsou-li učitelé ostatních předmětů takoví neználkové, ať se zapíší do kurzů informatiky.....". Jestliže se ale i učitelé ostatních předmětů stanou pak současně informatiky, k čemu potom na školách mít "původní" informatiky?