Mocná čarodějka – 3. ročník ZŠ

Cílem aktivit je, že žák rozpoznává a pojmenovává emoce vyvolané hudbou a uměleckými podněty, uvědomuje si souvislost mezi vnějšími podněty a vlastním prožíváním, vyjadřuje své pocity prostřednictvím výtvarného projevu a slovního sdílení, respektuje rozdílné prožívání ostatních lidí. Podporujte individuální vyjádření emocí a zdůrazňujte, že neexistují správné ani špatné odpovědi. Respektujte rozdílné reakce žáků na hudební ukázky a podporujte diskusi o různorodosti prožívání. Vytvářejte bezpečné prostředí pro sdílení pocitů a osobních zkušeností. Zařazujte hudební ukázky různých žánrů a nálad, aby si žáci mohli uvědomit rozmanitost emocionálních reakcí. Podporujte propojení emocí s výtvarným, pohybovým nebo dramatickým vyjádřením. Pomáhejte žákům rozšiřovat slovní zásobu pro popis pocitů a nálad. Využívejte reflexi k uvědomění, že hudba a umění mohou sloužit jako prostředek relaxace, sebepoznání i regulace emocí. Očekávaným výstupem hodiny je, že žák dokáže popsat pocity, které v něm vyvolává hudba nebo jiné umělecké podněty, a vyjádřit je slovně či výtvarně. Uvědomuje si, že různé druhy hudby mohou navozovat různé emoce a že každý člověk může stejnou skladbu prožívat odlišným způsobem. Nabídka reflektivních otázek: Jaké pocity v tobě vyvolala první hudební ukázka? A jaké druhá? Jak jsi své pocity vyjádřil/a ve výtvarném zpracování? Která hudební ukázka na tebe zapůsobila nejsilněji a proč? Překvapilo tě, že spolužáci mohli stejnou hudbu prožívat jinak než ty? Myslíš si, že hudba může ovlivnit naši náladu? Jak? Jakou hudbu posloucháš, když máš radost, a jakou, když jsi smutný/á?