Metody práce v geometrii na 1. stupni ZŠ: Rýsování

Pro mnoho lidí znamená řešení úloh ve školské geometrii rýsování. Jak již bylo řečeno, je na 1. stupni ZŠ toto zjednodušení problematické. Jednak mají žáci většinou objektivní potíže s přesným rýsováním, jednak se vytvářejí nebezpečná zjednodušení pojmů: přímka je čára na tabuli nebo v sešitě, trojúhelník tvoří tři úsečky, krychli šest úseček. Přesto bude rýsování metodou, kterou budeme ve škole používat. Je třeba nechávat žákům na řešení úloh dost času. Při hodnocení by měl učitel tolerovat drobné nepřesnosti.

Zásady správného rýsování rovných čar:

• dobře ořezaná tužka, případně mikrotužka (čára bude tenká a stejnoměrná)
• nerozbité a čisté pravítko (neušpiníme papír)
• pravítko držíme pevně celou plochou dlaně, proto raději používáme trojúhelníky (čára bude přímá)
• tužku opíráme o spodní hranu pravítka (čára bude přímá)
• tužku nedržíme kolmo na rýsovanou čáru, ale trochu ji skloníme ve směru pohybu, aby při rýsování "neskákala" (praváci rýsují zleva doprava, leváci zprava doleva)
• tužku vedeme lehce a pohybujeme celou rukou
• omezíme gumování

Žáky nejprve necháme rýsovat rovné čáry různými směry, pak rýsujeme přímky procházející jedním bodem, později dvěma body. Některým žáků dělá posledně jmenovaný úkol potíže ještě v 5. ročníku ZŠ. Žák obvykle soustředí pozornost na hrot tužky (nebo na ruku, která rýsuje), bezděčně uvolní pravítko a čára neprochází bodem, případně není rovná.

Na počátku je nutné pozorovat první žákovské pokusy a upozorňovat na chyby. Nutné je vždy najít příčinu chyby. Rýsování by se mělo ve škole používat jen při řešení úloh, kde máme jisté nároky na přesnost.

Při rýsování s kružítkem je nutné dbát na:

• bezpečnost při manipulaci s kružítkem