Magický čtverec

Materiál vhodně propojuje procvičování řešení rovnic s objevováním matematických vlastností magického čtverce. Jeho předností je motivační zpracování, při němž výsledky jednotlivých rovnic nejsou pouze samostatnými čísly, ale stávají se součástí následné matematické činnosti. Žáci si tak kromě procvičení známých postupů při řešení rovnic ověřují výsledky prostřednictvím součtů jednotlivých políček a objevují pravidelnosti magického čtverce. Přínosné je také propojení matematiky s historickým a uměleckým kontextem prostřednictvím díla Albrechta Dürera. Materiál podporuje zejména samostatnou práci, procvičování početních dovedností a hledání matematických souvislostí. Menší prostor je věnován zdůvodňování použitých postupů nebo hlubšímu samostatnému objevování vlastností magických čtverců, přesto materiál představuje vhodný a motivační způsob, jak propojit rutinní procvičování rovnic s další matematickou aktivitou.

V rámci rozvíjení Klíčové kompetence komunikační – vyjadřování – lze využít následující vzdělávací strategii učitele: - při podpoře a hodnocení vyjadřování žáků se neorientuje pouze na obsah jejich sdělení, ale také na jeho výstižnost; - během výuky pokládá dostatečné množství otevřených otázek, které podněcuje žáky k přemýšlení a hlubší argumentaci; - využívá techniku vzájemného tutorství, v rámci které si žáci vysvětlují nový koncept či jiné učivo navzájem;

a žádoucí jsou tyto projevy aktivity žáka: - dorozumívá se v běžných komunikačních situacích, přičemž pro své vyjádření volí výrazové prostředky odpovídající danému komunikačnímu záměru a situaci; - formu i obsah vyjádření přizpůsobuje úrovni sdílených znalostí; - v běžných komunikačních situacích záměrně uzpůsobuje svoje vyjadřování tak, aby negativně nepůsobil na myšlení a prožívání druhých.