Kreativita na pochodu III. – Vizualizace
Třetí díl seriálu pojednávajícího o tom, proč a jak se snažit podporovat kreativitu ve výuce - tentokrát o zobrazování různých objektů.
I nahodilé kreslení dokáže dobře generovat nápady. Tento proces však musí zůstat rychlý, plynulý a pružný. Otázkou je, jak správně vybrat takovou aplikaci, která redukuje touhu tvořit umění, což je zde pouhá ztráta času. Čas a nápady jsou příliš drahé. Abychom tok myšlenek nepřerušili, necháváme kresby nedokončené, což nám usnadní vyrovnat se s pozdějšími opravami a změnami.
Skupinové kreslicí aplikace mohou podporovat synchronní konverzaci, jež udrží proces společného kreslení v chodu. Možnost komunikovat s ostatními členy týmu o kresbách a společně přemýšlet o vizuálních pojmech nabízí rozmanité úhly pohledu na jednu věc.
Avšak ne všechny nápady se vynoří z digitální obrazovky. Použitím fotografického aparátu vytvoříme prostor pro myšlení, které vyplývá z tzv. konkrétního modelování (použití věcí, které skutečně existují, k vysvětlení abstraktního pojmu) a z využití prototypů. Fotky názorných objektů v různých pozicích mohou ilustrovat jediný matematický pojem. Získávat a dokumentovat zpětnou vazbu od žáků lze například sdílením fotek prototypů narychlo zhotovených z 3D materiálů (např. z čističů dýmek, roliček od toaletního papíru nebo dřívek od nanuků). Než je vyhodíme do odpadu, modely si vyfotíme mobilním telefonem, abychom mohli archivovat jejich podobu.
Seriál
Kreativita podle Edutopia
- 1.Kreativita na pochodu I. – Lapač myšlenek
- 2.Kreativita na pochodu II. – Jak oklamat múzu
- 3.Kreativita na pochodu III. – Vizualizace
- 4.Kreativita na pochodu IV. – Badatelské otázky