Iniciativně na iniciativu – 5. ročník ZŠ

Lekce je obsahově dobře vystavěná a podporuje aktivní učení. Pro současnou pedagogickou praxi bych však učitelům doporučila doplnit ji o reflexi rizik iniciativy, aby žáci nevnímali iniciativu pouze jako bezvýhradně pozitivní vlastnost, ale učili se jednat aktivně a zároveň zodpovědně. Po části věnované výhodám a nevýhodám iniciativy zařaďte krátkou diskusi: Může být iniciativa někdy nevhodná? Kdy? Jak poznám, že je vhodné jednat hned, a kdy je lepší se nejprve poradit? Co se může stát, když někdo jedná bez dostatku informací? Jak mohu projevit iniciativu tak, aby byla prospěšná ostatním? Co dělat, když ostatní můj nápad odmítnou? Tím se lekce posune od prostého povzbuzování k aktivitě k rozvoji odpovědné iniciativy, tedy schopnosti jednat samostatně, tvořivě, ale současně uvážlivě a s respektem k druhým. Tento přístup odpovídá současnému pojetí rozvoje sociálních a občanských kompetencí.