Digitální technologie v didaktice přírodních věd

Digitální technologie jsou nedílnou součástí našeho života a jejich mohutný rozvoj v posledních desetiletí nás silně ovlivňuje jak po stránce sociální, tak i po stránce profesní. Přestože vliv moderních technologií na mnoho oborů lidské činnosti je značný, tak školství dosud jejich vlivu do značné míry odolává. Často se pak stává, že žáci doma běžně využívají technologie, se kterými se ve škole již nesetkávají (Brdička, 2013; 2011a). Přitom právě školství a vzdělávání by mělo připravovat mladé lidi na jejich budoucí život ve světě, ve kterém se digitální technologie výrazně uplatňují ve stále více oblastech pracovního trhu (OECD, 2015). Strategie digitálního vzdělávání do roku 2020 zmiňuje potřebu výrazné proměny školství s tím, jak dochází k rozvoji digitálních technologií. Z tohoto hlediska je prioritou a zároveň velkou výzvou současných oborových didaktik cílené a promyšlené začleňování digitálních technologií do výuky (Papáček et al., 2015).