diskuse

Tato aktivita podporuje empatii, spolupráci a přispívá k utváření dobrých mezilidských vztahů ve škole. Žáci společně navrhují a tvoří digitální obsah v podobě měsíční výzvy plné malých každodenních r

Velká část veřejné diskuse probíhá na různých fórech a sociálních sítích. Vzhledem k tomu, že se lidé v diskusi fyzicky nevidí a často diskutují anonymně, diskuse hrubne. Někdy dokonce diskutující dru

Materiál je zaměřen na hledání podstaty poezie prostřednictvím aktivní práce s různými typy textů. Žáci porovnávají básnické a nebásnické texty, formulují vlastní definici poezie a zdůvodňují své závě

Článek shrnuje stěžejní témata ze setkání s novinářem a moderátorem Václavem Žmolíkem, zasazená do kontextu proměn rozhlasu a televize od konce 20. století po současnost. Patří k nim: úloha mediální o

Aktivita „Kinderarmut in Österreich“ otevírá se žáky citlivé, ale velmi důležité společenské téma dětské chudoby v Rakousku. Prostřednictvím autentických videí, diskusních úloh a praktických aktivit ž

V této lekci žáci samostatně komunikují s chatbotem Mizou v anglickém jazyce. Tohoto chatbota nakonfigurovali tvůrci aktivity tak, aby se zaměřil na tři etická a morální dilemata, která považovali za

Materiál představuje kvalitně zpracovanou čtenářskou lekci zaměřenou na rozvoj čtenářské gramotnosti, interpretace textu a aktivní práci s literární ukázkou. Žáci samostatně čtou text, zaznamenávají s

Pracovní list s metodikou pro učitele je zaměřen na komunikační a literární výchovu. Žáci pracují se dvěma autorskými pohádkami vycházejícími z lidové předlohy „O kohoutkovi a slepičce“ a porovnávají

Materiál představuje čtenářskou lekci založenou na práci s ukázkou z knihy „A co když jsem blázen?“ autorky Karen Harringtonové. Prostřednictvím řízené četby, promyšlených interpretačních otázek a spo