Celá nabídka

Článek popisuje aktivitu zaměřenou na biologickou tematiku smyslových orgánů, konkrétně sluchu. Žáci v rámci aktivity využívají digitálních technologií ke sběru, zpracování a vyhodnocování dat o hlasi

Opakování pojmů a veličin tematického celku zvukové jevy formou hry had.

Žáci vyjmenují tělesa vydávající zvuk. Porovnají rychlost světla a zvuku. Poznají vznik zvukového rozruchu. Seznámí se s příznaky poškození sluchu hlukem a se situacemi, které mohou krátkodobě poškodi

Žák si ověří některé vlastnosti zvuku. Materiál obsahuje metodický list popisující daný fyzikální pokus, pracovní list pro žáka a vyplněný pracovní list pro učitele. Tento materiál vznikl pod patronát

Hra KUFR procvičuje a upevňuje schopnosti charakterizovat fyzikální pojmy z tématu Zvukové jevy (8. ročník) vlastními slovy.

Žáci poznají, kdy vzniká nucené chvění a rezonance, která tělesa vydávají tóny harmonické. Šesti kontrolními otázkami se žáci přesvědčí, zda pochopili probranou látku. Žáci se seznámí s pojmy ozvěna a

Tento vzdělávací blok jedenácti videí má za cíl seznámit žáky s částí fyziky zabývající se kmity a vlněním. V rámci tohoto bloku žáci zjistí, jaký je rozdíl mezi podélným a příčným vlněním i jaké násl

Příspěvek popisuje využití mobilního telefonu ve vyučovací hodině fyziky. Žáci si pomocí mobilního telefonu osvojují vědomosti o vlastnostech a šíření zvuku.

Žáci poznají nejčastější prostředí, kterými se šíří zvuk, a prostředí, ve kterém se zvuk nešíří. Seznámí se se způsoby, kterými chceme, aby byl potlačován zvukový rozruch. Šesti kontrolními otázkami s

Prezentace slouží k procvičování znalostí z akustiky. Klikne-li vyučující na listy prezentace, objeví se otázky a spustí se časový limit. Po uplynutí časového limitu 60 vteřin musí žák odpovědět na ot

Metodu dramatizace lze zařadit do fyziky pro oživení a zpestření některých hodin jako metodu aktivního učení nebo jako prostředek k opakování látky.

Pracovní list je určen k opakování tematických celků: Tepelné jevy; Akustika; Jaderná energie; Země a vesmír.