Bezpečná práce s běžně dostupnými chemickými látkami
Tato aktivita je navržena pro ověření OVU: CAP-CHE-001-ZV9-005 – Zhodnotí rizika práce s běžně dostupnými chemickými látkami a pracuje s nimi bezpečně.
První díl článku popisujícího dílo profesora Sugata Mitry, který dlouhodobě experimentuje se samostatným využitím počítačů dětmi za účelem poznávání. Tento díl se věnuje počáteční fázi výzkumu v podmí
Článek je popisem školní aktivity vytvořené na základě teorie z článku Co jsme poznali a kam míříme? Je návodem pro učitele fyziky nebo chemie – jak žákům uvést učivo částicového složení látek.
Tato výuková aktivita je určena pro druhý stupeň základní školy v rámci vzdělávacího oboru Chemie a tematického celku Chemie a já. Navazuje na očekávaný výstup CAP-CHE-001-ZV9-001, podle kterého má žá
1. díl ze seriálu článků, kterými autor v roli účastníka kurzu RVP "Vzdělávací technologie pro 21. století" reaguje na téma 5. lekce Teorie konektivismu a osobní vzdělávací prostředí, v jejímž rámci s
Tato aktivita vede žáky k praktickému třídění potravin podle složení a podle zásad zdravého stravování. Cílem aktivity je vést žáky k pochopení, že potraviny nejsou „jen jídlo“, ale skládají se z různ
Cílem předkládaného motivačního prvku je prostřednictvím hry pexeso procvičit orientaci žáků v problematice výstražných symbolů. Tato aktivita je vytvořena ve variantě bez možnosti využití ICT, tedy v
Úloha se zaměřuje na rozvoj argumentačních dovedností žáků. Jako kontext je zde zvoleno pozorování chemických dějů a jejich rozlišování z pohledu energetických změn, které se v nich odehrávají.
Úloha na jednu vyučovací hodinu je zaměřena na hlubší porozumění principům skleníkového efektu a jeho souvislostem s lidskou činností a změnou klimatu. Žáci pracují ve dvou navazujících skupinových ak
