Bezpečná práce s běžně dostupnými chemickými látkami

Materiál je kvalitní, prakticky zaměřený a dobře navázaný na očekávaný výstup. Aktivita vede žáky od pouhého vyhledávání informací k jejich interpretaci a aplikaci v modelové situaci. Aktivity skutečně ověřují, zda žák dokáže identifikovat rizika a bezpečně zacházet s chemickou látkou. Nejde pouze o reprodukci H- a P-vět, ale i o jejich vysvětlení vlastními slovy (Klíčová kompetence komunikační – vyjadřuje se prostřednictvím souboru běžných výrazových prostředků, které volí s důrazem na svůj komunikační záměr, partnera a situaci). Největší přínos představuje práce s autentickou etiketou a bezpečnostním listem a jejich vzájemné porovnání. Žáci se učí orientovat v dokumentech, se kterými se mohou setkat i mimo školu (Klíčová kompetence k řešení problémů – Kriticky hodnotí informace z různých zdrojů). Modelová situace s cukrem nebo solí je bezpečná alternativa ke skutečnému hydroxidu sodnému a umožňuje procvičit správný postup bez rizika. Většina úloh v materiálu je typu: vyhledej, popiš, porovnej. Bylo by vhodné je doplnit o další otázky, například: „Proč je zakázáno používat přípravek na hliníkové potrubí? Co se může stát při nalití horké vody? Proč se nesmí naklánět nad odpad? Proč je nebezpečné vyvolávat zvracení? Jaké riziko představuje vznikající teplo při rozpouštění hydroxidu?“ Takové otázky lépe ověřují porozumění.