literární teorie

Interpretovaným textem je světoznámá báseň Paula Verlaina „Chanson d´automne“ a její dvě české varianty – „Podzimní píseň“ Františka Hrubína a „Píseň podzimní“ Vladimíra Holana. Cílem interpretace je

Program je určen pro práci s žáky 6. a 7. ročníků ZŠ. Koncept je založen na podpoře zážitkového čtení a osvojení si analytických nástrojů vhodných pro rozbor narativu. Základní jednotkou každého progr

Pracovní list pomáhá vyvolat diskuzi o tom, co je to vlastně literatura a jak se dá definovat.

Pokud využijeme vybrané digitální nástroje k procvičování různých znalostí nutných pro zvládnutí maturitní zkoušky z českého jazyka a literatury, můžeme tak docílit zefektivnění přípravy žáků na tuto

Žáci se seznamují s možnostmi básnického vyjádření, učí se porozumět poezii a vytvářejí si vlastní vztah k poezii. Sestavují vlastní básnické texty a procvičují si znalost základních pojmů literární t

Tato aktivita se zaměřuje na dva částečně související básnické prostředky, alegorii a symbol. Oba prostředky jsou obsaženy v Katalogu požadavků z ČJL pro maturitní didaktický test (viz požadavek 1.9).

Pracovní list formou literárního kvízu je možné zařadit v úvodu hodiny jako motivační prvek. Zaměřuje se na základní pojmy z literární teorie. Lze vybrat ze 3 možností - pouze 1 odpověď je správná.

Pracovní list obsahuje základní popis několika knih, jejichž zařazení mezi českou literaturu je sporné. Žáci mají rozhodnout, které z nich do ní patří a které nikoli. Cílem aktivity je vyvolat diskuzi

Pracovní listy pro samostatnou nebo skupinovou práci. Na zábavných textech žáci procvičují čtení s porozuměním, orientaci v textu a práci se slovníky.