S kým mluvím? I – 5. ročník ZŠ

Začněte hodinu motivační aktivitou nad obrázkovým příběhem v učebnici. Nechte žáky samostatně popsat, co se na obrázcích odehrává, a podle jejich posloupnosti sestavit příběh i možné dialogy mezi postavami. Poté společně porovnejte jednotlivé varianty a upozorněte na to, že stejnou situaci lze vyjádřit různými způsoby, pokud dialog zůstává srozumitelný a přirozený. Při nácviku dialogů využijte práci ve dvojicích uspořádaných do dvou soustředných kruhů. Žáci vedou krátké rozhovory na zadaná témata (např. knihy, volný čas, sport, domácí mazlíčci, prázdniny, škola či oblíbené filmy). Po uplynutí stanoveného času se jeden kruh posune a vzniknou nové dvojice. Zařaďte také krátký úsek ticha, aby si žáci uvědomili, že i mlčení může být součástí komunikace a může nést určitý význam. Po každé aktivitě věnujte prostor reflexi. Diskutujte se žáky, která témata byla příjemná, která obtížná, co nového se o spolužácích dozvěděli a jak se cítili během rozhovoru i během společného mlčení. Zdůrazněte význam aktivního naslouchání a respektu k partnerovi v dialogu. V závěru hodiny využijte pracovní list, ve kterém žáci doplní dialog do komiksových bublin. Společně z jejich řešení vyvoďte další pravidlo kvalitní komunikace – každý rozhovor by měl začínat i končit vhodným pozdravem. Upozorněte, že forma pozdravu závisí na situaci i na tom, s kým hovoříme. Podpořte žáky v přenesení získaných dovedností do běžného života. Vyzvěte je, aby si všímali, jak lidé kolem nich zdraví, jak reagují na pozdrav a jaký vliv má vstřícné přivítání na průběh rozhovoru. V následné reflexi mohou sdílet své zkušenosti a diskutovat o tom, proč je vhodně zvolený pozdrav důležitým základem úspěšné komunikace.