Respekt – 5. ročník ZŠ

Na začátku lekce je důležité jasně odlišit pojem respekt od strachu. Zdůrazněte, že respekt neznamená bát se někoho. Vysvětlete, že respekt znamená uznávat hodnotu druhého člověka, i když s ním nesouhlasíme. Vytvářejte bezpečné prostředí. Před aktivitou stanovte pravidla: mluvíme slušně, neurážíme skutečné spolužáky, hodnotíme pouze přidělenou roli, po skončení role končí a nikomu ji nepřipomínáme. To pomůže zabránit tomu, aby si děti odnesly nepříjemný zážitek. Je důležité citlivě pracovat s negativními výroky, nepovzbuzujte děti k co nejtvrdším urážkám, připomeňte, že cílem není někomu ublížit, ale pochopit dopad slov, po aktivitě dejte dostatek prostoru na sdílení pocitů. Je vhodné zohlednit složení třídy. Pokud se ve třídě nachází dítě, které skutečně řeší některou z uvedených situací (jiná národnost, koktání, dlouhodobá nemoc, sociální znevýhodnění apod.), pak zvažte: úpravu příběhu, jinou roli nebo jinou variantu aktivity. Nikdo by neměl mít pocit, že hraje sám sebe. Kromě uvedených reflektivních otázek lze přidat: Jak ses cítil, když tě někdo respektoval? Jak ses cítil při nerespektujících výrocích? Co bylo těžší – projevit respekt, nebo nerespekt? Co můžeme dělat každý den, aby se lidé kolem nás cítili respektovaní? Právě reflexe je nejdůležitější část celé lekce. V závěru věnujte více času výrokům podpory než negativním zkušenostem. Můžete společně vytvořit seznam vět, které budují respekt, například: „Věřím, že to zvládneš.“, „Děkuji ti.“, „Vážím si tvé pomoci.“, „Každý je v něčem dobrý.“, „Je v pořádku, že jsme každý jiný.“ Pracujte s tématem předsudků. Příběh dítěte s odlišnou barvou pleti využijte k rozhovoru o stereotypech: Proč si lidé někdy vytvářejí názory bez poznání druhého? Jak poznáme člověka doopravdy? Může první dojem klamat? Největší pozornost by učitel měl věnovat bezpečí při hraní rolí, citlivému vedení reflexe a jasnému vysvětlení, že respekt je založen na uznání důstojnosti každého člověka, nikoli na strachu, moci nebo bezvýhradném souhlasu.