Archivní obsah
Tento materiál pochází ze staršího archivu rvp.cz a už není součástí aktuální nabídky. Uchováváme ho, aby na něj dál vedly původní odkazy.
Poruchy plynulosti řeči (fluence) – koktavost (balbuties), breptavost (tumultus sermonis)
Článek seriálu, který přináší ukázky z publikace Metodika pro práci s dětmi s SVP v předškolním vzdělávání, výstupu projektu WELCOME. Text se věnuje narušené komunikační schopnosti, konkrétně poruchám plynulosti řeči.
V období okolo třetího až čtvrtého roku věku jsou u dětí poměrně časté fyziologické obtíže v řeči, které někdy mohou být mylně považovány za počátek koktavosti. Pravděpodobně se jedná o přirozenou nevědomou strategii dítěte při lingvisticky náročném projevu, kdy si opakováním, popř. zarážkami v řeči, pomáhá získat více času pro složitější vyjádření. Pouze malé procento fyziologických iterací (opakování slov) se v pozdějším věku rozvine ve skutečnou koktavost. Osoby pečující o dítě by měly k těmto obtížím přistupovat citlivě, především by neměly spěchat na řečový projev dítěte.
Koktavost (balbuties)
Jedná se o poruchu projevující se charakteristickým nedobrovolným přerušováním plynulosti procesu mluvení. Jedná se o generalizovanou poruchu koordinace činnosti svalových skupin, které se podílejí na motorické realizaci řeči. Porozumění řeči není narušeno.
Tato porucha má značně nepříznivé dopady na citové prožívání dítěte a jeho sociální zařazení. Mezi nejčastěji uváděné příčiny koktavosti patří dědičnost, negativní vlivy sociálního prostředí, psychická traumata, orgánové příčiny či poruchy metabolizmu. V řadě případů však nelze jednoznačně určit konkrétní příčinu. Podle převahy projevů je koktavost dělena na:
- tonickou (charakteristický je zvýšený tlak předcházející vyslovení slova či věty)
- klonickou (nekontrolovatelné opakování slabik)
Financování materiálu
Materiál vznikl v rámci projektu spolufinancovaného Evropským sociálním fondem (ESF).
Seriál
WELCOME – Metodika pro práci s dětmi s SVP v předškolním vzdělávání
- 1.WELCOME – Metodika pro práci s dětmi s SVP v předškolním vzdělávání – úvod
- 2.Problémy v chování – porucha pozornosti s hyperaktivitou (ADHD), opoziční vzdorovité chování
- 3.Aktivity pro rozvoj sociálních dovedností
- 4.Narušený vývoj řeči, poruchy artikulace – dyslalie, dysartrie
- 5.Poruchy plynulosti řeči (fluence) – koktavost (balbuties), breptavost (tumultus sermonis)
- 6.Aktivity pro rozvoj řeči a komunikace
- 7.Aktivity pro rozvoj zrakového a sluchového vnímání