Otevřené hranice
Lekce se zaměřuje na migraci, otázku otevřenosti hranic, multikulturní společnost a vznik stereotypních předsudků vůči „těm druhým“. Časová dotace je na 90 minut. V první hodině žáci ve skupinách formulují co nejvíce argumentů k otázce, zda by Česká republika měla více otevřít své hranice. Následně argumenty třídí na „pro“ a „proti“, přeformulují je tak, aby se na jejich znění shodla skupina, zapisují je na tabuli a diskutují podle předem domluvených pravidel. Ve druhé hodině se vracejí k výsledkům diskuse a zkoumají, jak vznikají stereotypy, jak se liší osobní zkušenost od přebíraného názoru a proč jsou stereotypy nebezpečné pro toho, kdo je hlásá, i pro toho, na koho jsou namířeny. Závěrečná reflexe vede žáky k uvědomění, kdy se sami stávají terčem stereotypního odsudku, a k empatii vůči lidem, které mohou stereotypně posuzovat. Metodika je určena do výuky výchovy k občanství/ZSV pro žáky 6.–9. ročníku ZŠ. Aktivita rozvíjí u žáků umění argumentace, kooperaci, respektující diskusi a kritický přístup k předsudkům.
Materiály
Klíčová slova
Financování materiálu
Realizováno v rámci projektu IPs Podpora kurikulární práce škol. Tento otevřený vzdělávací zdroj prošel odborným posouzením v rámci projektu IPs Podpora kurikulární práce škol. Nabízí inspiraci pro výuku podle revidovaného RVP, a to i pro dílčí části nebo úrovně očekávaných výsledků učení, klíčových kompetencí, základních gramotností nebo průřezových témat. Vyhledáváme již existující výukové materiály a odborně posuzujeme možnosti jejich využití ve vztahu k revidovanému RVP. U každého materiálu proto najdete konkrétní vazby na revidované RVP a recenzní komentář hodnotitele, který přibližuje, jak lze materiál ve výuce využít. Pro zobrazení všech dostupných vzdělávacích zdrojů zadejte klíčové slovo „Otevřené vzdělávací zdroje IPs Kurikulum“. Výsledky můžete dále filtrovat například podle stupně vzdělávání, vzdělávací oblasti, očekávaného výsledku učení, klíčové kompetence, průřezového tématu nebo základní gramotnosti.
