Hodnocení na montessori škole Duhovka – přístup k hodnocení

Přístup k hodnocení u nás na škole

Hodnocení na naší škole stojí na třech pilířích. Prvním z nich je průběžné hodnocení, které slouží dítěti k získání okamžité představy, jak se mu daří dané učivo či téma zvládat. Druhým pilířem je celkové hodnocení, které shrnuje výsledky práce dítěte za určité období (čtvrtletí, pololetí). Toto hodnocení je podáváno ústně i písemnou formou. A vždy tak, aby bylo srozumitelné a přínosné hlavně pro dítě. Posledním, neméně důležitým pilířem, je sebehodnocení dítěte. Tyto dovednosti systematicky rozvíjíme a dětem poskytujeme dostatek příležitostí k jejich využití.

Naším cílem je, aby hodnocení jako celek vedlo k posilování kladného vztahu dětí k učení jako takovému, jejich chuti a umění se učit. Usilujeme o to, aby děti vnímaly učení jako pozitivní a užitečný proces, který obohacuje, přináší vnitřní uspokojení a lepší chápání okolního světa. Snažíme se, aby nevznikl či abychom neposílili strach z chyby. Chybu vnímáme jako běžný, přirozený projev v procesu učení, jako užitečnou součást řešení problémů a jako bohatý zdroj nových poznatků. Děti nejsou za chyby trestány nebo záporně hodnoceny, ale má jim být ukazatelem toho, co je ještě třeba procvičit nebo zopakovat. Dítě by tak mělo cítit sebeuspokojení z práce, kterou dělá a nepracovat pro uspokojení představ dospělého, pro pochvalu nebo známky. Z tohoto důvodu naše škola používá výhradně slovní hodnocení. Zásadou hodnocení je nesrovnávat dítě s ostatními, vždy hodnotit s ohledem na jeho individuální předpoklady a zhodnotit jeho pokrok ve vztahu k předcházejícímu období.

Průběžné hodnocení

S průběžným hodnocením se dítě setkává každý den. Jde o zpětnou vazbu, kterou dáváme bud' verbálně bezprostředně při práci na pomůcce, nebo ve formě písemného vzkazu v sešitu dítěte (viz příloha č. 1).