Hodnocení a sebehodnocení žáků na 1. stupni ZŠ

Cíle:

• naučit žáky hodnotit vlastní práci
• stručně a výstižně vyjádřit hodnocení
• výsledky hodnocení využívat pro zlepšení vlastní práce

Hodnocení a sebehodnocení žáků jsou významnou součástí inovačního procesu současného vzdělávacího systému. Zamýšlím se nad ním již dlouho, a to hlavně ze dvou důvodů:

1. Podle mého názoru je nezbytné, aby každý uměl hodnotit svoji práci, svůj pokrok. Je důležité, aby dokázal posoudit, co umí dobře, v čem je potřeba se zlepšit a co pro to může udělat. Je nutné umět své pokroky pojmenovat.
2. V současné době mám ve 3. třídě 32 žáků. Hledala jsem způsob, jak co nejčastěji a nejlépe informovat rodiče o práci jejich dětí.

Z těchto důvodů požívám v letošním školním roce:

• týdenní plán (Cesta za poznáním)
• měsíční sebehodnocení žáka
• hodnocení školní práce za čtvrtletí

Týdenní plán

Na přední stranu píši učivo, které v daném týdnu budeme probírat, stránky v učebnici a pracovním sešitě. Informace - místo pro zprávy rodičům (např. návštěva divadla, změny v rozvrhu). Do spodní části si žáci zapisují domácí úkoly. Zadní strana je určena k vlastnímu sebehodnocení za týden.

Každý týden začínáme v kroužku. Povídáme si o uplynulém víkendu. Pak následuje seznámení s tím, co nás čeká. Každý si vezme týdenní plán, podepíše si ho. K náplni týdne mají děti možnost se vyjádřit.

Poslední vyučovací hodinu v týdnu v rámci hodiny českého jazyka věnujeme sebehodnocení. Nejprve si zkontrolujeme, zda jsme stihli, co je na plánu. Pak si žáci na přední straně vybarví smajlíka u jednotlivých předmětů podle toho, jak si myslí, že danému učivu rozumí, a na druhé se straně zamýšlí nad sebou samými. Učíme se konkrétně pojmenovat úspěchy - např. „umím vyjmenovat násobky, ale ještě je nedokážu rychle použít". Na tuto činnost potřebujeme asi 20 minut. Pak se sejdeme opět v kroužku a diskutujeme o sebehodnocení. Žáci si plány odnesou domů a rodiče je podepíší.