Ekologická katastrofa Aralského jezera

Tento příspěvek jsem realizovala v přírodopisu v 9. ročníku v rámci učiva o znečištění životního prostředí. Ekologickou katastrofu Aralského jezera jsem vybrala jako první konkrétní příklad znečištění vody, proto jsem do tohoto příspěvku také zařadila evokační hodinu k tematice Voda. Tato evokace může být využita i v jiných předmětech, ve kterých je probíráno učivo o vodě, a to z jakéhokoli hlediska (např. v chemii, zeměpise). Tematika Aralského jezera je také součástí zeměpisu, jak učiva o životním prostředí, tak učiva regionálního, a to tématu Středoasijské republiky.

1. hodina - EVOKACE K TÉMATU VODA

Žák dostane pracovní list s asociačním čtyřlístkem na téma Voda (viz příloha Asociační čtyřlístek). Úkolem je napsat do každého lístku jedno slovo související s vodou a obsahující dané písmeno. (4 minuty)

Následuje rozdělení žáků do skupin, kdy v každé skupině jsou 4 žáci. Ve skupině žáci navzájem sdílí pojmy napsané ve čtyřlístcích. Dobrovolníci je přečtou celé třídě. (5 minut)

Skupina dostane sadu prázdných lístečků (40 - 50 lístků do skupiny). Lístečky mají velikost 1/8 listu formátu A4. Úkolem každého žáka ve skupině je na lístečky napsat další pojmy, které jej napadnou v souvislosti s tématem Voda - každý nápad na samostatný lísteček. Žáci pracují samostatně, své nápady zatím nekonzultují s ostatními ve skupině. (5 minut)

Skupina se seznámí s obsahem lístečků všech jejích členů. Lístečky, na kterých jsou uvedeny shodné nápady, vyřadí. Skupinová práce pokračuje tvorbou plakátu (osvědčil se mi plakát formátu A1), který musí obsahovat všechny pojmy související s vodou, avšak lístečky na něm mají žáci uspořádat do skupin a tyto skupiny pojmenovat. (15 minut)

Následuje prezentace plakátů. Po skončení prezentace proběhne diskuse, kdy se mohou žáci svých spolužáků zeptat na důvody zařazení pojmů do skupin či pojmenování skupin.