vztahy

Žáci nacvičují samostatné pozorování a rozvíjejí prosociální cítění prostřednictvím dlouhodobé aktivity zaměřené na péči o spolužáka. Učí se vnímat potřeby druhých, projevovat ohleduplnost a laskavost

Schopnost komplexně pracovat s informacemi, tedy informační gramotnost, patří ke stěžejním kompetencím člověka umožňujícím kvalitní a úspěšný profesní i osobní život v informační společnosti 21. stole

Žáci objevují, co mají společného se svými spolužáky a lidmi kolem sebe. Prostřednictvím práce ve dvojicích a společné reflexe rozvíjejí vzájemné poznávání, respekt k odlišnostem i schopnost nacházet

Žáci objevují sami sebe jako součást rodiny a uvědomují si, že mohou navazovat na její hodnoty, tradice i silné stránky. Zamýšlejí se nad tím, co od svých blízkých přebírají a jaké hodnoty, postoje či

Článek má za cíl upozornit na nově vytvořené programy pro školy a volný čas, které mají za cíl zábavnou formou rozvíjet kompetence pro demokratickou kulturu mladých lidí. Za podpory EU a MŠMT vzniklo

Žáci si uvědomují nejen rodičovskou zodpovědnost za chod rodiny, ale vlastní možnosti, jak přispět k dobré atmosféře v rodině. Aktivita je součástí učební podpory „Etická výchova, Metodika pro 6.–7. r

Žáci dokáží na základě práce s videoklipem popsat autorův pohled na navazování vztahů mezi lidmi pod vlivem sociálních sítí a porovnat ho s chováním svých vrstevníků v totožné situaci. Na konkrétních

Metodika socio-emočního učení nabízí soubor aktivit a činností, které podporují u dětí z MŠ rozvoj sebepoznání, empatie, spolupráce a schopnosti zvládat běžné životní situace. Jednotlivé kapitoly jsou

Materiál Diskuzní a metodické listy pro práci s dětmi a mládeží v oblasti prevence sexuálního násilí a kybernásilí se zabývá definicí sexuálního násilí a genderově podmíněného (kyber)násilí, vysvětluj

Program Úcta k životu – výchova demokratického občana se zaměřuje na principy demokratické kultury především rozvojem kompetencí a kritického myšlení. Výsledkem jsou metodické materiály pro ZŠ, SOU a

Proč mají zástupci generace Z negativní vztah k umělé inteligenci? Z čeho vyplývá? A proč je důležité jej sledovat?

Metodika socio-emočního učení nabízí soubor aktivit a činností, které podporují u dětí MŠ rozvoj sebepoznání, empatie, spolupráce a schopnosti zvládat běžné životní situace. Jednotlivé kapitoly jsou z