Fair play

Kapitola 7.3 publikace „Úvod do teorie didaktiky průpravných úpolů“ se zaměřuje na úpolové hry využívající přetlaky a přetahy. Žáci překonávají soupeře pomocí tlaku nebo tahu. Tyto aktivity rozvíjejí

Materiál z kapitoly 7.2 publikace „Úvod do teorie didaktiky průpravných úpolů“ se zaměřuje na úpolové hry s využitím odporu. Hry jsou založeny na přímém kontaktu mezi žáky a rozvíjejí schopnost reagov

Aktivita se snaží o zpestření a zatraktivnění výuky ve vzdělávací oblasti Člověk a zdraví. Využívá k tomu motivaci olympijských her a digitální nástroje. Cílem je vzbudit u žáků větší zájem o pohyb (s

Aktivita cílí na internetové zpravodajství a příspěvky ve virtuálním prostředí. Otevírá témata, která dle laického pohledu se sportem vůbec nemusejí souviset (politika, xenofobie, rasismus, předsudky,

Materiál vychází z e-publikace „Úvod do teorie didaktiky průpravných úpolů“. V publikaci najdete jak základní teoretická východiska úpolů ve školní tělesné výchově (kapitola 6), tak i nabídku konkrétn

V první části dvoudílného článku jsme se zaměřili na světové sportovní dění v souvislosti s válkou na Ukrajině. Provedli jsme stručnou exkurzi do historie vztahů mezi rozvojem tělesné zdatnosti a ozbr

Materiál vychází z e-publikace „Úvod do teorie didaktiky průpravných úpolů“. Najdete v ní jak základní teoretická východiska úpolů ve školní tělesné výchově (kapitola 6), tak i nabídku konkrétních úpo

Tuto hru je vhodné hrát v hlavní části hodiny tělesné výchovy. Je možné ji hrát víckrát za sebou.

Zpráva o dalším systému řešícím komplexně zařazení her do výukových aktivit žáků tak, aby učitel mohl jejich činnost ovlivňovat a výsledky využívat.

Materiál vychází z e-publikace „Úvod do teorie didaktiky průpravných úpolů“. Najdete v ní jak základní teoretická východiska úpolů ve školní tělesné výchově (kapitola 6), tak i nabídku konkrétních úpo