Weby NPINPIMojeEduEduRevueRevize RVPProhlédnout RVPZapojme všechnyVedeme školu
npi
npi
  • Celá nabídka
  • Přihlásit se
  • Domovská stránka
  • Prohlédnout celou nabídku

  • Přihlásit se

MojeEdu

  • Domovská stránka
  • Celá nabídka
  • Pomoc k RVP PV
  • Pomoc k RVP ZV
  • Pomoc k RVP ZŠS
  • Nabídka IPS Kurikulum
  • Metodické kabinety
  • Jak na plynulý přechod z MŠ do ZŠ?
  • Spomocník
  • Záznamy webinářů
  • Proč MojeEdu?
  • Co je MojeEdu?
  • Jak používat MojeEdu?
  • Export produktů (JSON)
  • Export produktů (CSV)

Weby NPI

  • NPI
  • Revize RVP
  • Prohlédnout RVP
  • Digitalizace ve vzdělávání
  • Zapojme všechny
  • Vedeme školu

Kontakt

Konzultační centrummojeedu@npi.czSenovážné náměstí 25,
110 00 Praha 1

Sociální sítě


EU logo

  • Prohlášení o přístupnosti
  • Newsletter

NPI ČR © 2026

Přihlásit se
Přihlásit se

Celá nabídka

Výpis zahrnuje i archiv rvp.cz (materiály a články publikované před rokem 2021). Zobrazit jen aktuální nabídku

Všechna témata›RVP›RVP (do 2024)›základní vzdělávání›Člověk a společnost›2. stupeň›Výchova k občanství›Člověk ve společnosti›rozlišuje projevy vlastenectví od projevů nacionalismu
Nalezeno 6 výsledků
Demokracie a pravicový extrémismus
Materiál do výuky

Demokracie a pravicový extrémismus

Pracovní list s rozborem textu politického programu s prvky nedemokratického myšlení. Práce ve dvojicích – vymezování stereotypů. Práce ve skupinách – příprava.

Kolektiv autorů

Archivní obsah
Co nebylo v učebnici (7. část) – S informacemi k lepšímu celoživotnímu učení pro věkovou kategorii žáků z 8.–9. ročníku ZŠ a odpovídající ročníky osmi- a šestiletého gymnázia
Odborný článek

Co nebylo v učebnici (7. část) – S informacemi k lepšímu celoživotnímu učení...

Cílem tohoto vzdělávacího programu je rozvíjet informační gramotnost žáků 8.–9. ročníku ZŠ a odpovídajících ročníků osmi- a šestiletého gymnázia.

Kolektiv autorů

Rok 1968 pohledem školních pramenů
Odborný článek

Rok 1968 pohledem školních pramenů

Článek se zamýšlí nad možným využitím školních pramenů v dějepisné výuce o roce 1968. Na konkrétních příkladech ilustruje možné postupy při práci se školními kronikami a dobovými učebnicemi dějepisu.

Mgr. Kamil Činátl Ph.D.

Archivní obsah
Po kom a po čem dostala název naše města?
Odborný článek

Po kom a po čem dostala název naše města?

Příspěvek seznamuje čtenáře s historií názvů několika českých měst. Aktivita se dá vhodně zařadit do výuky – obsahuje kvíz k původu jmen českých měst, obrázky erbů těchto měst, i správné odpovědi pro

Dana Řezníčková

Archivní obsah
Festival Khamoro 2008 jako inspirace pro netradiční doplnění výuky
Odborný článek

Festival Khamoro 2008 jako inspirace pro netradiční doplnění výuky

Důležitou součástí procesu vytváření multikulturní společnosti je sbližování jednotlivých kultur a jejich vzájemný dialog. Festivaly, jako je například Khamoro, jsou jedním z možných a významných komu

Zdeněkl Horváth

Archivní obsah
OBCHODOVÁNÍ S LIDMI
Odborný článek

OBCHODOVÁNÍ S LIDMI

OBCHODOVÁNÍ S LIDMI

Petra Kutálková

Archivní obsah