rozpočet

Pracovní list na téma podnikatelský záměr. Žáci se budou při zakládání fiktivní firmy zamýšlet nad potřebou finančních prostředků nutných při zakládání podniku.

Posláním soutěže je posouzení úrovně znalostí žáků druhého stupně základních a středních škol ve finanční gramotnosti. Hlavním cílem je umožnit žákům zorientovat se v ekonomické a finanční oblasti – j

Finanční řízení je jedna z důležitých činností podniku, která souvisí s jeho rozvojem. Finanční řízení má za úkol zajistit kapitál, optimálně rozdělovat finanční zdroje, řídit, analyzovat a kontrolova

Materiál je vhodný pro rozvíjení finanční gramotnosti žáků ZŠ. Spočívá v plánování tří společných dnů a hlavně se zaměřuje na to, kolik by takový prodloužený víkend stál. Na výběr jsou dvě možnosti zp

Pracovní list k výkladu o rozpočtech. Zaměřeno na osobní rozpočet.

Prezentace podporuje rozvoj finanční gramotnosti žáků. Pracuje s pojmy rozpočet, příjem a výdaj. V prezentaci se žáci seznámí s příjmy a výdaji rodiny Pěnkavových. Tento materiál vznikl v rámci Výzvy

Příspěvek ukazuje způsoby sestavování domácího rozpočtu, velké množství proměnných, které tento cíl a nezbytnost ovlivňují, možná úskalí půjček, které současný naplněný trh nabízí, a s tím související

Rodinné finance nejsou tabu. Proč mluvit o penězích otevřeně a na rovinu? Skrze sdílení vlastních zkušeností, postojů a hodnot metodika jemně vede k rozvoji finančního sebeuvědomění, komunikace a resp

Aktualita shrnující reakci amerických odborníků na nový návrh federálního rozpočtu na rok 2007, jež prezident Bush nedávno zveřejněnil.

Aktivita je určena pro žáky 8. a 9. ročníků základní školy. Žáci pracují s rozpočtovou tabulkou městské knihovny. V první fázi z tabulky získávají data, ve fázi druhé navrhují rozpočet pro následující

Pracovní list (závěrečný test) na téma rozpočet. Žáci se pokusí aplikovat své vědomosti v úlohách. Uplatní tak znalosti o rodinném a státním rozpočtu.

Program je určen žákům 4. a 5. ročníků ZŠ. Cílí na zvýšení jejich zájmu o matematiku a na plánovitý rozvoj jejich matematických kompetencí a kompetencí k řešení problémů. Program se skládá z dvanácti