Sběrová soutěž zorganizovaná jako školní projekt na celý rok. Čím vším je možno vybavit naše žáky při takto připraveném projektu? Mohou se do tohoto projektu zapojit i rodiče? Jakým způsobem? A co tří
Cesta výrobku od suroviny k odpadu: tajemství re-use
Interaktivní online průvodce zaměřený na principy opětovného využívání věcí a odpovědnější přístup ke spotřebě. Žákům přibližuje cestu výrobku od získání surovin přes používání až po fázi odpadu a uka
Proměna starých věcí na poklady: dobrodružství s upcyklací
Online interaktivní metodický materiál pro učitele seznamuje žáky s principem upcyklace, tedy tvořivé přeměny starých, nepotřebných nebo zdánlivě odpadních věcí na nové užitečné či esteticky hodnotné
Didaktická hra s kostkou k procvičování základních znalostí z oblasti ekologie. Hra je vhodnou pomůckou k realizaci průřezového tématu Environmentální výchova.
Materiál obsahuje pracovní listy s řešením. Lze je použít při přímé práci s PC, v tištěné podobě nebo v kombinaci obojího. Žák bude uplatňovat znalosti z praxe a pomocí internetu vyhledávat nové infor
Příspěvek představuje celoškolní projekt zaměřený na třídění odpadu = projekt na klíč, který lze snadno přizpůsobit jakékoliv cílové skupině. Žáci si zábavnou formou ověří a upevní znalosti o odpadech
Žáci si interaktivní formou procvičí znalosti prvouky. Dokáží rozlišovat města, určovat denní dobu, poznávat lidské tělo, třídit odpad, určovat látky, skupenství vody, základní jednotky délky, objemu,
Cílem aktivity je vytvořit si komplexní obraz nakládání s plastovým odpadem včetně jeho silných a slabých stránek a možných řešení. První část pracovního listu je vhodným úvodem do problematiky, není
Může mít odpad vyšší hodnotu než nová surovina? Metodika ukazuje skutečnou cenu odpadu a náklady na jeho likvidaci. Žáci porovnávají hodnotu materiálů a navrhují, jak odpad využít či omezit. Rozvíjejí
Kultura, umění, vzdělání a práce hrají významnou roli v naší společnosti. Aktivity, které obsahuje tato sada metodických karet, se zaměřují na život ve společnosti, pochopení rozdílů mezi skupinami i
