Mezinárodní soutěže a odborné aktivity ve fyzice pro žáky středních škol – 2. část
Archivní obsah
Tento materiál pochází ze staršího archivu rvp.cz a už není součástí aktuální nabídky. Uchováváme ho, aby na něj dál vedly původní odkazy.
Odborný článek
Mezinárodní soutěže a odborné aktivity ve fyzice pro žáky středních škol – 2. část
Druhá část třídílné série na téma fyzikálních soutěží pro žáky středních škol. Ve druhém díle je představeno velké množství mezinárodních fyzikálních soutěží. Podrobnosti ke každé z nich naleznete v jednotlivých PDF souborech.
V mezinárodních soutěžích, kde se žáci prezentují pouze písemně, je při opravování jejich prací kladen důraz nejen na kvantitativní výsledky, ale i na doplňující slovní formulace. Právě ty bývají důvodem dlouhých diskusí. Je třeba uvést, že výše uvedené soutěže patří k těm déletrvajícím a mají již „zajetý" realizační proces.
Přirozeně velmi náročná je závěrečná příprava vícečlenného kolektivu potenciálních reprezentantů, ze kterého nakonec vykrystalizuje reprezentační družstvo ČR. Tato příprava však samozřejmě žáky provází i v ostatních soutěžích.
Práce vědeckého pracovníka spočívá nejen v přinášení nových poznatků, ale především ve schopnosti je srozumitelnou formou prezentovat vědecké obci, resp. posluchačům či čtenářům. Současná doba také výrazně akcentuje práci vědeckých týmů.
Soutěže, ve kterých je vedle perfektních písemných výsledků zpracované úlohy, resp. projektu, výrazně dbáno na prezentaci, jsou:
Mezinárodní Turnaj mladých fyziků (MTMF)
Intel ISEF, EU Contest a QUANTA
Konference ICYS
Mezinárodní přehlídka ESI
Evropská přehlídka ESE
Všechny tyto soutěže a aktivity probíhají v anglickém jazyce. Je tedy možné tvrdit, že od žáků je požadována dobrá angličtina, správná anglická terminologie, schopnost v tomto jazyce diskutovat a argumentovat.
Pozn.: V daném typu soutěží měla do roku 2003 Česká republika nejlepší výsledky v MTMF - postupně od roku 1992 obsadila reprezentační družstva následující místa: 1., 3., 1., 2., 1., 1., 1., 3., 3., 12., 3., 3.
V současné době se žáci z ČR zúčastňují následujících hlavních mezinárodních soutěží a aktivit:
Mezinárodní Matematická olympiáda (MMO)
Mezinárodní Matematická olympiáda v kategorii programování (MMO-P)
Mezinárodní Fyzikální olympiáda (MFO)
Mezinárodní Biologická olympiáda (MBO)
Mezinárodní Chemická olympiáda (MChO)
Mezinárodní Turnaj mladých fyziků (MTMF)
První krok k Nobelově ceně za fyziku (FSNPP)
Intel International Science & Engeneering Fair (Intel ISEF)
European Union Contest for Young Scientists (EU Contest)
QUANTA
Konference ICYS
Přehlídka ESI
Přehlídka ESE
EUSO
IJSO
Pozn.: Lze říci, že mezinárodní nadstavbou nad Středoškolskou odbornou činností (SOČ) soutěží v ČR a ve Slovenské republice - představují soutěže Intel ISEF, EU Contest, FSNPP, resp. Konference ICYS, Přehlídka ESI a Přehlídka ESE.
Mezinárodních soutěží se zúčastňují za jednotlivé země reprezentační družstva žáků, která vznikla zpravidla na základě úspěšných výsledků žáků v zemských, národních, republikových kolech soutěží. Jen písemná řešení teoretických, popř. experimentálních úloh, představují výsledek činnosti studenta v MMO, MMO-P, MFO, MChO, MBO, PKNCF (FSNPP).
Obecné náležitosti soutěží
Pro zpracování širšího projektu je důležité především jeho jasné zadání, odpovídající řešení, precizní vyhodnocení, resp. prezentace. V mnoha případech vyžaduje řešení náročného projektu pracovat v týmu, vzít do úvahy časové možnosti a finanční požadavky.
Průběh realizace projektu navrženého např. učitelem je nutné rozčlenit do následujících etap:
příprava a výběr tématu učitelem, návrh témat od odborníků spolupracujících se školou
seznámení žáků s tématy
výběr tématu žákem (žáky), rozdělení dílčích úkolů
upřesnění zadání
analýza problému
formulace pracovní hypotézy
metoda řešení, adekvátní model řešení - metodologie
řešení, zpracování naměřených hodnot
dílčí diskuse o získaných hodnotách
vyřešení problému
závěr
diskuse, odpověď na hypotézu
presentace řešení
vypracování písemné zprávy
Jestliže projekt řeší kolektiv, je nutné, aby jeden žák byl jeho vedoucím a koordinoval práci ostatních. Jedinec si musí svoji práci velmi dobře rozvrhnout a je dobré, má-li konzultanta. Projekt je zpravidla vždy dlouhodobou záležitostí.
Pozn.: práce v SOČ mnohdy představuje realizaci odborných aktivit po dobu několika let. Proto se jedná převážně o práce, které nebyly zadány školou, vyučujícím. Je ovšem dobré, aby učitel daného předmětu ve škole byl o žákově činnosti informován. Jeho rady bývají mnohdy velmi cenné.
Má-li být práce v soutěži úspěšná, je třeba při jejím vypracování přihlédnout k následujícím kritériím:
práce musí jednoznačně patřit do daného (vymezeného) oboru
práce by měla dobře korelovat se zásadními poznatky teorie daného oboru
práci je třeba pojímat jako „novinku" v daném oboru
akcentovat přínos práce nejen pro daný obor, ale i v širších souvislostech
práci vypracovat v dobré angličtině
práce pod „dohledem" koordinátora, konzultanta: má to, co má mít, a nemá to, co mít nemá
úspěch práci zajistí hodnotitelé, kteří hodnotu práce pochopí
z práce musí vyvěrat autorovo nadšení „pro věc", její odborná prospěšnost
Pozn.: Pro vypracování prací SOČ je každoročně k dispozici metodický materiál (je distribuován na krajské komise SOČ, resp. na všechny střední školy v ČR), který vždy bilancuje uplynulý ročník soutěže. Je vhodné zdůraznit, že mnohdy je snazší napsat padesátistránkovou zprávu, než se vyjádřit stručně a jasně jen na třiceti stranách (např. rozsah práce pro První krok k Nobelově ceně za fyziku - First Step to Nobel Price in Physics - je omezen 20 stranami).
Zaměříme se nyní více na Intel ISEF a EU Contest, i když mnohé platí i pro MTMF, ESI, ESE, avšak s jistými odlišnostmi. Pro uvedené soutěže je nezbytná příprava písemných dokumentů, zajištění obsahu a uspořádání prezentačního boxu a výsledné vystoupení pro hodnotitele práce.
Hodnotitelé při posuzování vycházejí z jednostránkového abstraktu o práci v Intel ISEF, popř. ze samostatně svázané práce v EU Contest, se kterými se velmi pečlivě seznámí.
Pro soutěž Intel ISEF je dobré předat abstrakt v následující podobě:
Nadpis: do 10 slov
Autor: jméno, příjmení, e-mail
Abstrakt: stručná charakteristika v rozsahu do 100 slov
Klíčová slova: max. 10
Úvod: vymezení problému, současný stav, odkazy na literaturu, proč řešit - inovace
Takto pojatý abstrakt velmi odpovídá odbornému článku o daném problému. V soutěži lze proto využít abstrakt nebo celý článek.
Užitečné je napsat abstrakt práce právě na jednu stránku formátu A4 nebo A3, kterou je vhodné návštěvníkům expozice dát k dispozici. Velmi účelné je připravit si i vlastní vizitky. Mnoho žáků středních škol dostává různé nabídky ke spolupráci s vědeckými laboratořemi nebo s univerzitami právě na základě prezentace své práce. Výměna vizitek patří mezi první kroky k navázání spolupráce.
Použitá literatura:
RAJKOVITS, Z. - SKRAPITS, L.: Physics Students Team Tournament. International Newletter on Physics Education, 25, 1992, p. 14. KLUIBER, Z.: Gifted Students for Physics in the Czech Republic. Physics Competition, Vol 6, No 1, 2004, p. 30 - 40. Young Physicists Tournament. Moscow State University, Physics Department, Moscow 1989, 10 p. RAJKOVITS, Z.: Education of Talented Secondary School Students. History and Philosophy of Physics in Education, 7th Biennal Konference, Bratislava 1996. SIMEONOVA, S.: IYPT - The International Young Physicists Tournament. Sofia, Zvezdi 2006, 200 p. KLUIBER, Z.: Tvořivost učitele a účastníci fyzikálních soutěží. ARSCI, Praha 2004, 69 str. KLUIBER, Z. et al.: Proceedings of the 10th International Conference of Zouny Scientists. Prague, ARSCI, 2004, 63 p.www.sciserv.org 12th European Union Contest for Young Scientists. Nemo, Amsterodam, The Netherlands, 2000. MARTINICKÁ, L.: AMAVET - Association for youth, science and technology. AMAVET, Bratislava 2006, 38 p. 1st African Expo Science Technology Fair, Namibia. Windhoek 2006, 21 p. van KAMPEN, P.: The First European Union Science Olympiad. Physics Competition, Vol. 6, No. 1, 2004, p. 17 - 21.www.ozzybohmer.com/ijso2006