Jak ve škole mluvit o AI?

Grafika: vectorjuice, Magnific.com

Přestáváme ji ignorovat, protože jsme pochopili, že to nejde.
Přestáváme ji zakazovat, protože jsme zjistili, že tudy cesta nevede.
Přistupujeme k ní kriticky, protože jsme se přesvědčili, že bez toho to nejde.
Zkrátka, učíme se ji využívat smysluplně a tento proces neustále vylepšovat. A současně zapomínáme o generativní AI mluvit. Se žáky, s rodiči i mezi sebou. Systematicky a pravidelně.

Rád s oblibou říkám, že když ve škole něco nefunguje, problém bývá často v komunikaci. A v případě AI a digitálních technologií obecně to platí dvojnásob. Můžete žít v představě, že jejich využívání ve škole funguje, když máte nastavena školní pravidla. Pokud ale s lidmi ve škole o aplikaci těchto pravidel nemluvíte, stěží přijdete na to, proč se tak liší učitel od učitele, žák od žáka, zaměstnanec od zaměstnance. Přitom by pomohlo se o používání generativní AI bavit. Vést rozhovory s učiteli, žáky, i zaměstnanci školy o tom, kdo, co, jak, kdy a především proč používá.

Jak zahájit diskusi o využívání Gen AI ve škole

Se základními otázkami k nastartování rozhovorů o využívání generativní AI přišla nedávno Aleta Margolis, zakladatelka a prezidentka Centra pro inspirativní výuku.

Otázky pro učitele a vedení škol

1. Je naším cílem usnadnit práci žákům resp. učitelům? Umělá inteligence může zjednodušovat, zvyšovat efektivitu a v některých ohledech za nás práci vykonávat. Je to ale skutečně to, co chceme? A pokud ano, kdy je to přínosné?
2. V jakých situacích bychom se naopak měli vyhnout tomu, abychom si práci příliš usnadňovali?
3. Jakým způsobem můžeme zavádět nástroje umělé inteligence a velké jazykové modely (LLM), aby přinášely užitek pro naši vzdělávací komunitu například prostřednictvím vyšší efektivity, úspory času, lepší schopnosti sbírat a analyzovat data apod.?
4. Jaká ochranná opatření (pravidla a hranice) můžeme zavést, abychom zachovali důležité vzdělávací zkušenosti, jako je například zapojení do smysluplného překonávání obtíží, řešení složitých problémů a navrhování, testování a zdokonalování řešení?
5. Jak budeme učit žáky kriticky analyzovat informace a „odpovědi“, které poskytují nástroje umělé inteligence?
6. Jak dobře naši žáci rozpoznají zaujatost (bias)? Budou se ptát: „Jaký je zdroj těchto informací?“ „Jakou perspektivu tento zdroj zastává?“ Dokážou rozlišit fakta (např. vzdálenost mezi Zemí a Sluncem) a názory (např. hodnocení obstrukcí v parlamentní debatě jako nástroje podporujícího demokracii)?
7. Jaké dovednosti potřebují žáci i my posílit, abychom zajistili, že budeme těmi, kdo budou řídit a utvářet inovace v oblasti umělé inteligence?

Otázky pro žáky

1. Co je hodnotné na práci, kterou ve škole společně vykonáváme? Jak by nástroje umělé inteligence mohly tuto hodnotu zvýšit? Jak by ji naopak mohly oslabit?
2. Co pro nás znamená integrita jednotlivce i školy? Jak můžeme zavádět umělou inteligenci způsobem, který bude podporovat integritu v našem školním prostředí?
3. Co víte o umělé inteligenci? Co byste se o ní chtěli dozvědět?
4. Jakým způsobem bychom mohli umělou inteligenci v naší škole využívat? Jaké jsou její možné přínosy a rizika?

[1]

Diskuze, která nikdy nekončí

Výše uvedené otázky lze brát jako příklad pro zahájení debaty o využívání umělé inteligence na škole. Snadno si ale zvládnete vytvořit svou vlastní sadu otázek. K inspiraci přitom nemusíte chodit daleko. Každý článek o AI na Spomocníkovi jich nabízí hned několik. Je toho opravdu hodně, o čem je potřeba ve škole mluvit. Za všechna témata zmiňme např. otázky rovného přístupu, digitálních návyků nebo lidské kreativity.

Je zjevné, že zavedení školních pravidel a strategií a jejich propojení s hodnotami školy již nestačí. Je též potřeba o důležitých otázkách vést promyšlené diskuse napříč celou školou. Jejich realizací ukazujete žákům, rodičům, učitelům, i veřejnosti, jak přemýšlíme nad složitými otázkami, i to, že skutečně rozvíjíme schopnost analyzovat a řešit problémy na té nejvyšší úrovni.

Dokážete si snad představit lepší roli školy v dnešním AI světě?

Literatura a použité zdroje

MARGOLIS, Aleta. What to Do About AI? Begin by Talking About It [online]. 2026. [cit. 2026-06-22]. Dostupné z: https://www.edsurge.com/news/2026-06-03-what-to-do-about-ai-begin-by-talking-about-it.