Odborný článek
Šestý díl seriálu o třídním učiteli a technologiích se zaměřuje na tvorbu třídního intranetu.
Naše třída by měla mít své vlastní intranetové webové stránky. Jen nevím, proč mě to nenapadlo dřív. V předchozích dílech tohoto seriálu jsem psal o tom, jak ve třídě komunikujeme, kde máme třídní dokumenty, kalendář, fotky a videa. Možná to byl ten důvod. V jednoduché podobě je totiž nahradila naše sharepointová, skupinová nástěnka.
Důvodů je celá řada. Mezi ty hlavní patří:
Co se týče dostupnosti, nejde tu, jak už vyplývá ze samotného názvu, o veřejný web, ale o uzavřený prostor určený výhradně potřebám žáků a případně také jejich rodičům. Když už mluvíme o třídním (veřejném) webu, ten by měla mít každá třída také. To je ale téma na některý z příštích dílů tohoto seriálu.
A pokud jde o samotné fungování, není to místo, kde třídní učitel publikuje informace pro své žáky a ti je jen pasivně čtou. Na to máme ve třídě jiné kanály, například již zmíněnou skupinu na Messengeru nebo skupinový email v Office 365. Má být prostorem, kde obsah sdílejí samotní žáci, například dokumenty, fotografie, materiály ke studiu a další užitečné informace, které sami potřebují.
Mají-li obsah tvořit žáci, musí mít každý svůj individuální přístup. Nabízí se tedy některá z forem redakčního systému. Ale nemusejí je mít ze začátku nutně všichni. Obsah mohou začít vytvářet jen dva vybraní žáci a postupně se střídat, po týdnech nebo měsících. Vzniknout může i redakční rada s hlavním šéfredaktorem či redaktorkou a měnícími se redaktory a redaktorkami.
Úrovní zabezpečení se nabízí hned několik, od vstupního hesla, přes skupinový přístup (jednotné uživatelské jméno a heslo) až k individuálním přístupům pro každého žáka. Zvolená úroveň závisí také na tom, zda přístup zajistíme i rodičům.
Nakonec jsem k přístupu pro čtení vytvořil jeden účet (bez možnosti jej změnit) a ten poslal svým žákům. Pro tvorbu obsahu pak postupně vzniknou individuální účty.
Úvodní stránka našeho třídního webuTady jde možná jen o otázku přesvědčení a pohledu na svět. Zkrátka tentokrát jsem nechtěl vytvářet třídní intranet na platformách Googlu, Facebooku, Microsoftu ani nikoho jiného. Chtěl jsem mít naše data ve vlastním webovém prostoru. Ale nakonec i tento přístup se ukázal jako ne zrovna nejlepším řešením. Náš třídní intranet bych nejraději viděl pod jednotným školním řešením a na školní doméně.
Ideálně přímo žáci. Třídní intranet by mohl vzniknout v rámci předmětu informační a komunikační technologie (IKT) během prvního ročníku. Nenapadá mě lepší první třídní IT projekt než právě tento. Vedle administrátorského týmu, který by se zaměřil na instalaci a nastavení systému, by vznikl již zmíněný tým redakční, zajišťující různé formy obsahu – zprávy, fotografie, kalendář, dokumenty aj., vše v koordinaci učitele IKT a ve spolupráci s třídním učitelem.
V naší třídě jsem tentokrát administrátorskou část zastřešil já. Vytvořil jsem stránky pod redakčním systémem Wordpress (což vás, kteří mé projekty sledujete dlouhodobě, jistě nepřekvapí) a naplnil je ukázkovými daty – příspěvkem z naší poslední akce, nejbližší událostí v kalendáři, několika dokumenty ke stažení. Nyní nás čeká tvorba redakčního týmu a postupné doplnění dalších informací.
Zda se náš třídní intranet ujme, je nyní těžké predikovat. Pokud mí žáci neuvidí v jeho existenci smysl nebo pokud bych měl jeho obsah vytvářet pouze já sám, není důvod jej mít. Úspěšnost jakéhokoliv nového počinu, zvlášť když jde o technologie, je předem velmi nejistá bez ohledu na to, co si o něm myslíte vy sami. A třídní intranet není v tomto ohledu výjimkou.
*
A jak jste na tom se svou třídou vy? Máte svůj vlastní třídní intranet? A jak funguje? Napište nám do komentářů pod článkem.
Tento materiál je publikován pod licencí Creative Commons – Uveďte původ – Neužívejte komerčně – Nezpracovávejte 3.0 ČR.
