Grafy ve výuce – tři náměty pro 1. stupeň ZŠ

Postup

Horizontální osu na balicím papíru rozdělte na 12 dílů (= 12 měsíců), na vertikální osu udělejte několik značek stejně vzdálených od sebe. Pro mladší žáky bych od těchto bodů protáhla přímé čáry rovnoběžně s horizontální osou, starší si mohou čáry průběžně dorýsovávat.

Žáci pak mohou postupně vybarvovat ve správném sloupci jedno pole – každý si své jedno vybarví.

Velmi jednoduše tak vznikne graf, ze kterého pak můžete číst zajímavé statistické údaje. Doporučené otázky:

• Kolik žáků má narozeniny v měsíci ...?
• Kolik žáků se účastnilo dnešní práce?
• Ve kterém měsíci se narodilo nejvíc žáků naší třídy?
• Zjistěte o kolik víc/méně žáků se narodilo v měsíci ... a ...
• Kolik žáků se narodilo v zimě?
• Kolik žáků se narodilo o letních prázdninách?
• Zjistěte rozdíl mezi nejvyšším sloupcem a nejnižším.
• Co tě překvapilo?

Tip č. 2: Graf oblíbenosti s post-it lístečky

Také graf oblíbenosti je kooperativní činností. Na rozdíl od narozeninového grafu je však flexibilní – záleží na tom, jakou položí učitel otázku. Navíc ho lze využít opakovaně díky post-it lístečkům, přičemž výsledný graf bude vždy jiný. Budeme potřebovat tabuli a pro každého žáka post-it lísteček, na který se žák podepíše.

Postup

Učitel připraví na tabuli prázdný nepopsaný sloupcový graf. Šířka sloupců by měla odpovídat šířce post-it lístečků. Následně položí otázku, např. Jakou barvu máš nejraději? První žák přistoupí k tabuli, dopíše k prvnímu sloupci název „své“ barvy a nalepí lísteček. Další žáci postupně přistupují k tabuli a přilepují své post-it lístky – pokud je jejich barva již zapsaná, nalepí do správného sloupce, pokud není, barvu dopíše do prázdného sloupce a nalepí lístek. Lístečky je třeba lepit těsně k sobě do postupně vzrůstajícího sloupce.

Poté, co všichni nalepí svou odpověď, může ve třídě probíhat „čtení z grafu“:

• Která barva je v naší třídě nejoblíbenější?
• Která barva je nejméně oblíbená?
• Je oblíbenější modrá nebo zelená barva?

Tip č. 3: Projekt Čokoláda

Dlouhodobý projekt je rozvržený do pěti týdnů. Každý týden nabízí různé aktivity, volba je čistě na učiteli, které z aktivit využije, popř. v jakém pořadí.

1. týden

• Nechte žáky vyhledat ve slovníku slova čokoláda a rohovník obecný, nechte je diskutovat o podobnostech a rozdílech (doporučuji využít k vizualizaci tzv. Vennův diagram);
• požádejte žáky/skupinky, aby sestavili seznam potravin, ve kterých si myslí, že je obsažena čokoláda (žáci mohou psát na papír poskládaný do tvaru harmoniky – dobře se pak stříhá na jednotlivé kartičky, se kterými jde manipulovat, např. při tvorbě myšlenkové mapy);
• vyzvěte žáky, aby navštívili obchod a zjistili co nejvíce chutí a druhů čokolády.

2. týden

• Pracujte s internetem a jinými zdroji – zjistěte a naučte se co nejvíce informací o kakaovníku a povídejte si o vzniku čokolády (můžete využít např. toto animované video);
• požádejte žáky, aby zjistili, co je to antioxidant a popř. jakou to má spojitost s čokoládou (doporučuji použít pro zápisky nějaký typ grafického organizéru, např. tento);
• přehodnoťte společně informace, které jste našli;
• přečtěte si ukázku z knihy o čokoládě, např. R. Dahl: Karlík a továrna na čokoládu;
• zkuste zjistit, jak vznikl název Lentilky (můžete začít krátkým brainstormingem – hádejte, tipujte, hledejte ty nejbláznivější nápady dříve, než začnete seriózně zkoumat; řešení i s odkazem najdete v závěru článku).

3. týden

• Hledejte další čokoládové výrobky. Sestavte jednoduchý ceník pro „svůj třídní obchod s cukrovinkami“;
• využijte zjištěných informací a vyzkoušejte své matematické dovednosti – procvičte si násobilku, zaokrouhlování, tvořte slovní úlohy na sčítání a odčítání (využijte vytvořený ceník), zkuste formou jednoduchých slovních úloh dělit krabičku lentilek mezi určitý počet spolužáků, nezapomeňte zkoumat tvary obalů aj.;
• zjistěte tajemství nápoje Xocolatl ve wikipedii a výrobu čokolády (svá zjištění pak můžete srovnat s videoukázkou);
• vyzvěte žáky, aby namalovali celý postup výroby čokolády (žáci mohou psát nebo malovat);
• navštivte knihovnu a porovnejte své informace (a obrázky) s odbornou literaturou;
• ze slova ČOKOLÁDA se pokuste sestavit co nejvíce slov. Pro žáky, kteří potřebují vizuální oporu, doporučujeme napsat každé písmeno na samostatný čtvereček – přesouváním písmen mohou pak žáci zkoušet sestavit slova.

4. týden

• Získejte nabídkové menu některé z okolních restaurací a hledejte v nich jídla, která obsahují čokoládu; porovnávejte ceny, diskutujte; tvořte jídelníčky s podmínkou, např. „Mám pouze 200 Kč...“;
• pozvěte do třídy na besedu vedoucího vaší školní jídelny, pomozte společně žákům porovnávat nutriční hodnoty některých druhů jídel a jejich působení na zdraví;
• sbírejte různé obaly potravin, zjišťujte jejich nutriční hodnotu a cenu – pracujte s těmito číselnými informacemi (položte otázku Co mohu všechno vypočítat?) a vytvořte nástěnku/informační panel, kde budou obaly různých potravin (včetně těch čokoládových) s porovnáním jejich nutričních hodnot – pokuste se vytvořit jednoduchý graf;
• zjistěte, jak je třeba skladovat čokoládu. Položte si otázky: Je dobré skladovat ji v lednici, nebo v mrazáku? Proč?
• pracujte s krabičkami Lentilek – odhadujte počty podle zvuku nebo hmotnosti, třiďte Lentilky podle barev, vytvářejte jednoduché druhy grafů;
• vyzkoušejte si tvorbu příběhu v třídním kruhu – v názvu by se měla objevit čokoláda, každý žák postupně přidává jednu větu – vzniká tak společné vypravování fantastického příběhu.

5. týden

• Vyzvěte žáky, aby přinesli „čokoládový“ recept od maminky; žáci mohou recept přepsat, ilustrovat a prezentovat před třídou;
• každý žák vytvoří svůj recept na čokoládovou pochoutku – ingredience mohou žáci získat formou brainstormingu, který následuje po prezentacích;
• žáci mohou následně vytvořit technikou koláže obraz svého moučníku;
• udělejte si pěknou chvilku s horkou čokoládou, třeba ve školní kuchyňce.

Jak vznikl název Lentilky?

Výroba Lentilek začala už v roce 1907 v holešovském závodě, kde se z velké části vyrábějí dodnes. Jméno pochází z latinského lenticula, což v překladu znamená čočka (viz https://regiony.rozhlas.cz/vedeli-jste-ze-vyroba-jedine-lentilky-trva-vice-nez-8-hodin-7410566).

Grafika k tématu čokoláda

Na webu Teaching Ideas je celá kategorie Chocolate, kde najdete k tisku např.:

• karty s fakty o čokoládě;
• plakát s čokoládovými výrobky;
• kakaový bob k vybarvení;
• kartičky s anglickými slovíčky k tématu.

A něco navíc

Interaktivní grafy

• https://nces.ed.gov/nceskids/createagraph/default.aspx
• https://live.amcharts.com/
• https://www.onlinecharttool.com/

Pracovní listy

• http://www.education.com/worksheets/data-and-graphing/
• http://www.tlsbooks.com/graphingfarmanimals.pdf
• http://www.tlsbooks.com/bobbybananasgarden.pdf

Další pracovní listy z modulu DUM viz níže.