Metodická doporučení pro výuku finanční gramotnosti
Archivní obsah
Tento materiál pochází ze staršího archivu rvp.cz a už není součástí aktuální nabídky. Uchováváme ho, aby na něj dál vedly původní odkazy.
Odborný článek
Metodická doporučení pro výuku finanční gramotnosti
Ve spolupráci se školami a s odborníky bylo připraveno 13 konkrétních metodických doporučení pro výuku finanční gramotnosti. Metodická doporučení jsou členěna do tří oblastí: koncepce, spolupráce, metody a formy práce. Nejprve jsou vždy objasněna východiska, pak následují konkretizovaná doporučení, včetně tipů pro výuku. V závěru celého přiloženého materiálu lze nalézt odkazy na užitečné pomůcky a nástroje a na informační zdroje.
Finanční gramotnosti a finančnímu vzdělávání je věnována ve školách i mezi širší veřejností zvýšená pozornost, a to nejen v souvislosti se současnou finanční krizí, projektem EU peníze školám nebo s prvním testováním finanční gramotnosti v rámci programu PISA, ale především proto, že se jedná o nezbytný předpoklad pro ekonomické rozhodování v každodenním životě lidí. I proto se finanční vzdělávání oprávněně stává důležitou součástí přípravy žáků v počátečním vzdělávání. Málokterý učitel se totiž mohl s finančním vzděláváním setkat během své pregraduální přípravy. Proto může být výuka směřující ke zvyšování finanční gramotnosti u mnohých pedagogů spojována s obavami. Ve spolupráci se školami a odborníky bylo připraveno několik konkrétních metodických doporučení, která mohou učitelům při realizací finančního vzdělávání pomoci.
Metodická doporučení uvedená v příloze tohoto článku jsou určena učitelům základních a středních škol, ale také vedoucím pracovníkům těchto škol a koordinátorům školních vzdělávacích programů. Předkládaný materiál najde své uplatnění především mezi učiteli společenských věd, matematiky, ekonomie, informatiky (ICT). Blízko má také ke vzdělávacím oblastem Člověk a jeho svět a Člověk a svět práce v základním a gymnaziálním vzdělávání a k průřezovému tématu Člověk a svět práce ve středním odborném vzdělávání.
Metodická doporučení jsou členěna do tří oblastí: koncepce, spolupráce, metody a formy práce. Prostor v příloze je věnován těmto 13 tématům, která se vzájemně prolínají a která nelze vnímat zcela izolovaně.
5. Prezentace finančního světa v širších souvislostech
6. Nepropagovat konkrétní produkty, služby a instituce
7. Spolupráce s kolegy
8. Spolupráce s rodiči
9. Řešení úloh z běžného života
10. Využívání informačních a komunikačních technologií
11. Podněcování kooperace žáků
12. Uplatňovaní inscenačních metod
13. Zařazování didaktických her
Všechna doporučení jsou zpracována shodným způsobem: nejprve jsou objasněna východiska, pak následují konkretizovaná doporučení, včetně tipů pro výuku (vyznačeno kurzivou), odkazů na další materiály a příkladů z výuky. Na závěr celého textu jsou pak zařazeny odkazy na užitečné pomůcky a nástroje a také na informační zdroje.
Metodická doporučení uvedená v příloze tohoto textu jsou shrnutím postupů a zásad směřujících ke zvyšování finanční gramotnosti v základním a středním vzdělávání. Povaha přiloženého materiálu je především doporučující. Záměrem není předepisovat, co všechno by se mělo ve finančním vzdělávání realizovat. Cílem je na konkrétních příkladech ukázat, jakými způsoby lze u žáků finanční gramotnost budovat a rozvíjet. Inspiraci pak mohou čtenářům přinést četné odkazy na pomůcky, nástroje, aplikace, literaturu i další informační zdroje, které jsou uvedeny v závěru přílohy.
Metodická doporučení jsou v souladu s Rámcovým vzdělávacím programem pro základní vzdělávání, Rámcovým vzdělávacím programem pro gymnázia a Rámcovými vzdělávacími programy pro střední odborné vzdělávání. Vycházejí také z Národní strategie finančního vzdělávání a Systému budování finanční gramotnosti na základních a středních školách (včetně Standardů finanční gramotnosti).
Metodická doporučení pro výuku finanční gramotnosti naleznete v PŘÍLOZE tohoto článku.
Literatura a použité zdroje
BUCHTOVÁ, M. Příklady využití internetových aplikací ve výuce na ZŠ a SŠ [online]. 2011. [cit. 2012-06-28]. Dostupné z: http://www.generationeurope.cz/images/pdf/internetove_aplikace_ve_vyuce.pdf.
DVOŘÁKOVÁ, Z; SMRČKA, L. Finanční vzdělávání pro střední školy. Se sbírkou řešených příkladů na CD. Praha: C.H.Beck, 2011.
Finanční gramotnost. Digifolio [online]. [cit. 2012-06-28]. Dostupné z: http://digifolio.rvp.cz/view/view.php?id=2939.
Finanční gramotnost ve výuce. Metodická příručka [online]. 2011. [cit. 2012-06-28]. Dostupné z: http://www.vuppraha.cz/wp-content/uploads/2011/11/Financni_gramotnost_ve_vyuce_definitivni.pdf.
Gramotnosti ve vzdělávání. Příručka pro učitele [online]. 2010. [cit. 2012-06-28]. Dostupné z: http://www.vuppraha.cz/wp-content/uploads/2010/02/Gramotnosti-ve-vzdělávání1.pdf.
Gramotnosti ve vzdělávání. Soubor studií [online]. 2011. [cit. 2012-06-28]. Dostupné z: http://www.vuppraha.cz/wp-content/uploads/2011/06/Gramotnosti_ve_vzdelavani_soubor_studii1.pdf.
KALHOUS, Z; OBST, O. Školní didaktika. Praha: Portál, 2002.
KAŠOVÁ, J. Rozumíme penězům. Kladno: AISIS, 2009.
KLÍNSKÝ, P. Finanční gramotnost - obsah a příklady z praxe škol [online]. 2008. [cit. 2012-06-28]. Dostupné z: http://www.nuov.cz/uploads/Financni_gramotnost_obsah_a_priklady_z_praxe_skol.pdf.
KLÍNSKÝ, P; CHROMÁ, D. Finanční gramotnost - úlohy a metodika [online]. 2009. [cit. 2012-06-28]. Dostupné z: http://www.nuov.cz/uploads/FG/Fingramotnost.pdf.
MAŇÁK, J; ŠVEC, V. Výukové metody. Brno: Paido, 2003.
RADOVÁ, Jarmila; DVOŘÁK, Petr; MÁLEK, j. Finanční matematika pro každého. Praha: GRADA, 2009.
Rámcový vzdělávací program pro základní vzdělávání [online]. 2007. [cit. 2011-09-29]. Dostupné z: http://www.vuppraha.cz/wp-content/uploads/2009/12/RVPZV_2007-07.pdf.
Rámcový vzdělávací program pro gymnázia [online]. 2007. [cit. 2012-06-28]. Dostupné z: http://www.vuppraha.cz/soubory/RVPG-2007-07_final.pdf.
RATHOUSKÁ GRMELOVÁ, E. Finannčí gramotnost - Analýza zapracování finanční gramotnosti do ŠVP středních odborných škol [online]. 2010. [cit. 2012-06-28]. Dostupné z: http://www.nuov.cz/uploads/FG/FG_web.pdf.
Sdělení ředitelům škol v základním vzdělávání o zařazení finanční gramotnosti do PISA 2012 a další doporučení [online]. 2011. [cit. 2012-06-28]. Dostupné z: http://www.msmt.cz/vzdelavani/sdeleni-k-financni-gramotnosti.
SKALKOVÁ, J. Obecná didaktika. 2. vyd. Praha: Grada, 2007.
SKOŘEPA, M; SKOŘEPOVÁ, E. Finanční a ekonomická gramotnost pro základní školy a víceletá gymnázia. Praha: Scientia, 2008.
SKOŘEPOVÁ, E. O penězích a hospodaření: s Kačkou a Filipem. Praha: Fragment, 2010.
Slabikář finanční gramotnosti. Praha: COFET, 2009.
Systém budování finanční gramotnosti na základních a středních školách. Společný dokument MF, MŠMT a MPO. Praha, 2007. [online]. [cit. 2010-09-17]. [online]. 2007. [cit. 2012-06-28]. Dostupné z: http://www.msmt.cz/vzdelavani/system-budovani-financni-gramotnosti-na-zakladnich-a-strednich-skolach.
TICHÁ, M. Zisk - symbol úspěchu a výchova k ekonomickému myšlení [online]. 2010. [cit. 2012-06-28]. Dostupné z: http://clanky.rvp.cz/clanek/c/G/8799/ZISK---SYMBOL-USPECHU-A-VYCHOVA-K-EKONOMICKEMU-MYSLENI.html.
