Využití alternativní a augmentativní komunikace u žáků základní školy speciální

Cíl výuky

Cílem příspěvku zabývajícího se alternativní a augmentativní komunikací je seznámit speciální pedagogy, kteří vyučují žáky se středně těžkým a těžkým mentálním postižením, s formou a možnostmi AAK při výuce těchto žáků.

Alternativní a augmentativní komunikace (AAK)

- soubor prostředků zahrnující všechny formy dorozumívání, které přechodně či trvale nahrazují  nebo doplňují řeč. AAK užívá mimiku, gesta, manuální znaky, předměty, fotografie, obrázky, symboly, piktogramy, písmena a psaná slova, komunikační tabulky, technické pomůcky s hlasovým výstupem i počítače.

AKK

• A = alternativní – náhradní
• A = augmentativní – rozšiřující a podporující
• K = komunikace – přenos a předávání informací

Čemu AAK napomáhá?

• kompenzuje postižené řečové funkce
• rozvíjí dovednosti, které směřují k procesu osvojování jazyka jako nástroje pro rozvoj myšlení
• umožňuje

- dorozumívání
- reagování na okolí

Kdo ve speciální škole AAK využívá?

• Žáci, kteří v důsledku zdravotního postižení nemohou komunikovat mluvenou řečí.
• Žáci s:

- DMO (dětskou mozkovou obrnou),
- mentálním postižením,
- těžkými vývojovými vadami řeči,
- autismem,
- souběžným postižením více vadami,- těžkými poruchami sluchu.