Vytváření AI asistentů – školní hackaton pro zlepšení výuky

Materiál je strukturovaný pro formát několika hodin, projektových dnů nebo blokové výuce informatiky v 8. a 9. ročnících ZŠ. Žáci prochází fází Nápad → Tvorba → Testování jiným týmem → Oprava chyb na základě zpětné vazby. Metodika vede učitele krok za krokem – od úvodního brainstormingu přes samotnou tvorbu až po vzájemné testování a finální reflexi, obsahuje reálný příklad promptu pro asistenta. Učitel i žáci tak okamžitě vidí, jak má vypadat zadání. Hodnoticí arch je jednoduchý, přehledný a nutí žáky kriticky hodnotit zadané parametry.

Doporučení pro praxi – technické a legislativní limity – metodika zmiňuje nutnost placené verze ChatGPT – nastavení se rychle mění, je dobré zjistit aktuálnost omezení. Nutné je však dodržovat věkový limit a licenční podmínky školy. Ochrana osobních údajů a autorských práv – žáci budou mít tendenci do asistenta nahrávat soubory. Je zapotřebí je (i podle metodiky) předem varovat, aby nenahrávali osobní data spolužáků nebo autorsky chráněný materiál. Gradace a diferenciace – pro žáky s podpůrnými opatřeními lze připravit „šablonu“ systémového promptu (strukturu), kde budou jen doplňovat konkrétní roli asistenta; po nadaných žácích naopak chtít více – aby asistentovi nahráli znalostní databázi (např. tabulku dat v .csv) a donutili asistenta s těmito daty aktivně pracovat pomocí pokročilých podmínek.

Digitální kompetence je u žáků rozvíjena, když konfigurují pokročilé nastavení AI (název, popis, instrukce, startovací otázky, znalosti), rozlišují mezi běžným chatbotem a specializovaným AI asistentem s hlubším kontextem. Kompetence k řešení problémů je u žáků rozvíjena, když identifikují reálné problémy školy či spolužáků a navrhují jejich řešení. Při chybách v dialogu AI musí analyzovat příčinu a prompt opravit. Rozvoj kompetence osobnostní a sociální probíhá při týmové práci, kdy se musí shodnout na jednom asistentovi, rozdělit si role (kdo píše prompt, kdo hledá podklady, kdo testuje) a společně nést odpovědnost za výsledek.