Zeměpisná matematika – Evropa 1

Materiál vyniká vysokou mírou mezipředmětové provázanosti, která účinně zvyšuje motivaci žáků a pomáhá jim nahlížet na matematiku jako na užitečný nástroj pro řešení reálných situací. Konstrukce příkladů je věkově přiměřená, slovní formulace jsou jasné a přehledně vedené postupy řešení dávají učiteli skvělý podklad pro výuku i samostatnou práci žáků. Z pedagogického hlediska je materiál velmi zdařilý, přičemž do budoucna by bylo možné jej ještě obohatit o doplňující gradované úlohy pro nadané žáky či o vizuální prvky (mapy, fotografie), které by mezipředmětový přesah do zeměpisu dále vizuálně podpořily.

V rámci rozvíjení Klíčové kompetence k řešení problémů – řešení běžných problematických situací – lze využít následující vzdělávací strategii učitele: - zadává projekty na zadané téma, které vyžadují analýzu problému; - zaměřuje se na to, aby žáci analyzovali tyto situace z různých perspektiv a diskutovali o možných řešeních a jejich důsledcích; - podněcuje žáky k aktivitě, nabízí ve třídě brainstormingové situace na konkrétní témata; - podporuje žáky v tom, aby viděli hodnotu procesu hledání řešení;

a žádoucí jsou tyto projevy aktivity žáka: - analyzuje problém z různých úhlů pohledu; - používá vhodné metody k analýze problémů; - vyvozuje ze svých zjištění závěry a aplikuje je do praxe; - zkoumá různá řešení pro komplexnější problémy; - rozhoduje se pro nejefektivnější alternativu řešení; - argumentuje a relevantně obhajuje vhodné řešení; - účastní se brainstormingu v třídních projektech, přispívá více nápady a hodnotí možná řešení s ohledem na jejich praktičnost a kreativitu.