Výuka OSV v prvních dvou ročnících ZŠ – Seznamovací kurz

Tento příspěvek navazuje na článek „Výuka OSV v prvních dvou ročnících ZŠ: Úvod“, kde jsou popsány obecné charakteristiky všech v tomto seriálu publikovaných konkrétních kurzů/ programů/ bloků OSV. Doporučuji si jej pro lepší orientaci přečíst dříve, než prostudujete konkrétní programy. Je zde uvedena i literatura, které bylo při zpracovávání příspěvků v seriálu použito. 

Nástup do školy představuje pro děti zátěž z hlediska nutnosti seznámit se s novými lidmi (jak dětmi, tak dospělými) a adaptovat se na nové prostředí, jeho podobu, podmínky a pravidla. Každé z nich přichází do školy s určitými představami a očekáváními, která s realitou korespondují různým způsobem.

Z toho vyplývá potřeba dopřát žákům dostatečně dlouhou dobu na aklimatizaci a také pomoci jim zvládnout tento důležitý přechod spojený s novou rolí a na ní vázanými požadavky.

Pokud chceme žákům umožnit co nejrychleji získat orientaci v prostředí a pocit bezpečí, je nejlépe v této oblasti uplatnit systematický přístup na podkladě principů provázení, zosobnění, praktičnosti a cílenosti v podobě samostatných bloků OSV.

Je samozřejmě také možné ponechat věcem volný průběh a nechat žáky, aby se seznámili a zorientovali sami. To může učitel doplnit prohlídkou školy, přečíst jim školní řád a nadiktovat pravidla chování, jimiž se mají ve třídě řídit. Z takovéto podoby úvodního vstupu do nové kapitoly svého života si však žáci mnoho neodnesou. S OSV nemá rozhodně nic společného.

Aby se zkrátila doba potřebná k adaptaci, je výhodné zvolit formu v podobě několikadenního soustředění umožňujícího intenzivní práci s žáky. Zde se nabízí v podstatě dvě resp. tři možnosti. První je dnes oblíbený několikadenní adaptační kurz, pořádaný jako výjezd mimo školu, druhou seznamovací kurz pořádaný ve škole, a to buď intenzivně zaměřený pouze na počáteční seznámení a adaptaci, nebo vřazující různě dlouhých na zmíněná témata zaměřených bloků do školního dne.

Já jsem pro svůj program zvolila formu seznamovacího kurzu pořádaného na půdě školy (a v jejím okolí), přičemž z hlediska intenzity půjde o jakýsi hybrid – první dny bude OSV aktivitám věnován v podstatě veškerý čas, další dny jen část školního dne (první týden je počítáno s praxí postupného prodlužování školního dne, tak aby si žáci navykali na nové prostředí a způsob práce postupně a nedošlo k přetížení. První a druhý den 2 hodiny, třetí a čtvrtý 3 hodiny, pátý 4 hodiny). Rozvržen je do prvních dvou týdnů školního roku.