Výprava do internetu – Co najdeme na internetu

Lekce otevírá diskuzi o tom, co to data vlastně jsou, a pomáhá dětem pochopit rozdíl mezi soubory uloženými v telefonu a obsahem na cloudu či internetu. Předložená metodika je kvalitně zpracovaným průvodcem pro učitele, který staví na konstruktivistickém modelu výuky (E-U-R) a úspěšně převádí téma do badatelské podoby. Materiál je vysoce inovativní, srozumitelný a plně naplňuje OVU RVP ZV v oblasti Data, informace a modelování.

Lekce identifikuje zásadní žákovské miskoncepce a systematicky je vyvrací. Upozorňuje, že žáci pojem „data“ vnímají primárně jako „mobilní data“ (připojení), a že si často myslí, že hudbu ze Spotify nebo videa z YouTube mají fyzicky uložená ve svém zařízení. Příklady dat v pracovním listu reflektují současný digitální svět dětí (NPC postava v Minecraftu, internetový mem, e-kniha, podcast na Spotify). To výrazně zvyšuje motivaci žáků k práci.

Doporučení pro praxi – vystřižení a nalepení téměř 30 položek v rámci 35minutového bloku může být pro některé žáky na 1. stupni logisticky náročné – čas lze ušetřit rozdělením žáků do fixních skupin (4–6 dětí) s vymezením jednotlivých rolí skupiny. Dále by měl učitel věnovat pozornost prolínání dat – některá data se přirozeně prolínají (např. videoklip obsahuje obraz i zvuk, článek na blogu obsahuje text i obrázky) – a předem žáky upozornit, že v digitálním světě jsou data často multimediální, podnítit diskuzi o tom, která složka v daném příkladu dominuje.

Kompetenci k řešení problémů žáci rozvíjejí při provádění klasifikace a kategorizace nesourodých informací. Na základě posouzení vlastností jednotlivých prvků (např. recept na psí žrádlo vs. zvuk příchozí zprávy) rozhodují o jejich správném umístění do logických množin. Kompetenci komunikační žáci rozvíjejí v průběhu diskuse nad pracovními listy, formulují své vlastní zkušenosti s aplikacemi a platformami (YouTube, Instagram, Spotify). V reflexi pak přesně verbálně definují rozdíly mezi jednotlivými datovými typy.