Vyhledávej jako expert

Materiál slouží jako příprava pro vyučovací hodinu věnující se poslechové činnosti a je zaměřen na formulaci otázek a následné vyhledávání odpovědí na internetu. Žáci při vyhledávání využívají klíčová slova a na základě výsledků zpřesňují své dotazy. Výběr poslechu záleží na vyučujícím, doporučuje se pouze obecně, a to film nebo filmová ukázka týkající se probíraného tématu (životopisná nebo nauková). Mimo hudební výchovu je možno dle vybrané ukázky přizpůsobit námět hodiny jakémukoliv vyučovacímu předmětu. Žáci pracují ve skupinách, ve kterých po zhlédnutí formulují vždy tři otázky a svůj výběr odůvodní a zapíší do sdíleného souboru (tabulka, myšlenková mapa na tabuli). Aby bylo možné takto pracovat, je důležité mít dostatek technického vybavení pro všechny (PC, tablet, mobilní telefon, přístup k internetu). Učitel žáky seznámí s vyhledáváním na internetu a následně probíhá vyhledávání odpovědí a zpřesňování dotazů a pečlivě si značí zdroje. Závěr hodiny je zaměřen na sdílení odpovědí a postupu vyhledávání.

Rozvíjíme Klíčovou kompetenci digitální – data získaná na základě vlastních kritérií a formulovaných dotazů z různých digitálních zdrojů posuzuje z hlediska souladu s již známými poznatky i nároku na spolehlivost zdroje – učitel zařazuje úlohy, v nichž žáci nejprve analyzují problém a formulují, jaké informace nebo data potřebují, než začnou vyhledávat; vede žáky k formulaci vlastních vyhledávacích dotazů a kritérií (klíčová slova, filtr zdrojů, časové hledisko) a společně porovnáváme, jak různé formulace ovlivňují výsledky; pravidelně zařazuje reflexi procesu vyhledávání – společně hodnotíme, zda zvolený postup vedl k relevantním a spolehlivým informacím. U žáků jsou žádoucí projevy aktivity – získá potřebná digitální data, informace či obsah na základě vlastních kritérií pro vyhledávání a/nebo vhodně formulovaných dotazů, vyhodnocuje důvěryhodnost a spolehlivost zdrojů digitálních dat, informací a obsahu v širších souvislostech (např. účel, kontext).