Weby NPINPIMojeEduEduRevueRevize RVPProhlédnout RVPZapojme všechnyVedeme školu
npi
npi
  • Celá nabídka
  • Přihlásit se
  • Domovská stránka
  • Prohlédnout celou nabídku

  • Přihlásit se

MojeEdu

  • Domovská stránka
  • Celá nabídka
  • Pomoc k RVP PV
  • Pomoc k RVP ZV
  • Pomoc k RVP ZŠS
  • Nabídka IPS Kurikulum
  • Metodické kabinety
  • Jak na plynulý přechod z MŠ do ZŠ?
  • Spomocník
  • Záznamy webinářů
  • Proč MojeEdu?
  • Co je MojeEdu?
  • Jak používat MojeEdu?
  • Export produktů (JSON)
  • Export produktů (CSV)

Weby NPI

  • NPI
  • Revize RVP
  • Prohlédnout RVP
  • Digitalizace ve vzdělávání
  • Zapojme všechny
  • Vedeme školu

Kontakt

Konzultační centrummojeedu@npi.czSenovážné náměstí 25,
110 00 Praha 1

Sociální sítě


EU logo

  • Prohlášení o přístupnosti
  • Newsletter

NPI ČR © 2026

Materiál do výuky

Včela různými aktivizačními metodami

1,9 (15 hodnocení)

Pracovní list lze využít při výuce žáků 3.–5. ročníku, a to v hodině přírodovědy, informatiky nebo v rámci mezipředmětových vztahů například během projektového dne. Je rozdělen na čtyři aktivity, každá se zpracovává pomocí jiné aktivizační metody. Všechny však vycházejí z práce s textem a informacemi.

Materiály

  • Pracovní listVCELA---pracovni-list.docx, DOCX, 157.49 kB
  • Pracovní list

1. 11. 2021

Autor

Mgr. Petra Cemerková Golová

Další tvorba autora
Věková skupina

Financování materiálu

Otevřené vzdělávací zdroje označené klíčovým slovem Otevřené vzdělávací zdroje IPs Kurikulum prošly odborným posouzením v rámci projektu IPs Podpora kurikulární práce škol. U každého z nich byl vyhodnocen soulad s revidovaným RVP. Stanovisko hodnotitele ve formě recenzního komentáře je uvedeno přímo u daného materiálu. Pro zobrazení všech dostupných vzdělávacích zdrojů zadejte klíčové slovo Otevřené vzdělávací zdroje IPs Kurikulum. Databázi lze dále upřesnit pomocí filtrů, například podle stupně vzdělávání, vzdělávací oblasti, očekávaného výsledku učení, klíčové kompetence, průřezového tématu nebo základní gramotnosti.

  • Spolufinancováno Evropskou unií
  • Ministerstvo školství, mládeže a tělovýchovy

Vzdělávací oblasti a očekávané výsledky učení
  • Základní vzdělávání
  • Člověk a jeho svět
  • Člověk a jeho svět
  • Rozmanitost přírody
  • 1. stupeň, 5. ročník
  • Oceňuje rozmanitost přírody a způsobů jejího poznávání na základě reflexe společně prožité výukové zkušenosti.
Klíčové kompetence
  • Základní vzdělávání
  • Klíčová kompetence k řešení problémů
  • Práce s informacemi a kritické myšlení
  • 1. stupeň, 5. ročník
  • Uvědomuje si důležitost ověřování informací.
  • Základní vzdělávání
  • Klíčová kompetence k učení

  • základní vzdělávání
  • Člověk a jeho svět
  • 1. stupeň
  • Člověk a jeho svět
  • Rozmanitost přírody
  • 2. období
  • zkoumá základní společenstva ve vybraných lokalitách regionů, zdůvodní podstatné vzájemné vztahy mezi organismy

Rubrika
Materiál do výuky
Druh interaktivity
Aktivita
Cílová skupina
Žák
Věková skupina
10–12 let
Týká se jazyka
Čeština
Velikost skupiny
Skupina žáků, Jednotliví žáci
Rozsah výuky
Vyučovací hodina
Využití v rámci vyučovací hodiny
Nové učivo
Diskuze (1)▾

Archivní diskuze převzatá z rvp.cz. Přidávání nových komentářů není k dispozici.

  • Mgr. Miroslava Štancová10. 7. 2023

    Velmi pěkně zpracovaný a přínosný materiál. Pestré metody práce, práce s textem, využití IT technologií žáky, metodu I.N.S.E.R.T včetně sebehodnocení.

Umění se učit
  • 1. stupeň, 5. ročník
  • Monitoruje své procesy učení.
  • Základní vzdělávání
  • Klíčová kompetence digitální
  • Digitální informace a data
  • 1. stupeň, 5. ročník
  • Vyhledává potřebné informace v doporučených digitálních zdrojích.
  • 10–12 let

    Kód

    dum-d31907

    VCELA---pracovni-list.pdf, PDF, 794.35 kB

    Klíčová slova

    • 10–12
    cc

    Licence

    Tento materiál je publikován pod licencí Creative Commons – Uveďte původ – Neužívejte komerčně – Zachovejte licenci 4.0.

    Hodnocení

    NPI

    Odborný recenzent

    Výukový materiál o včele medonosné integruje poznatky o biologii včelstva, jako jsou úkoly dělnic či mechanismy zimování, s rozvojem čtenářské gramotnosti a digitálních dovedností. Rozvoj Klíčové kompetence k učení je rozvíjen metodou I.N.S.E.R.T., při níž žák systematicky třídí informace, a skrze vizuální sebehodnoticí škály (např. vybarvování úlu či květiny) aktivně monitoruje proces vlastního poznávání. Žák posiluje svou digitální kompetenci samostatným vyhledáváním dat o vývojových fázích včely v doporučených internetových zdrojích a efektivním využíváním QR kódů k ověření biologických faktů.

    Úkoly založené na predikci pravdivosti výroků rozvíjejí kompetenci k řešení problémů, neboť vedou žáka k vyvozování závěrů na základě objektivních důkazů a ke kritickému hodnocení vlastních původních odhadů. Učitel uplatňuje aktivizační a formativní přístupy, které žákům umožňují aktivně se podílet na procesu učení. Pomocí cílených úkolů, reflexe a zpětné vazby je vede k naplňování očekávaných výstupů vzdělávací oblasti Člověk a jeho svět.

    1. 11. 2021

    Autor

    Mgr. Petra Cemerková Golová

    Další tvorba autora
    Věková skupina

    10–12 let

    Kód

    dum-d31907