Úvodní hodina geografie ČR s využitím spamu

V dnešní době jsme často zavaleni e-maily, o které moc nestojíme. A právě jeden z nich se stal inspirací k tomu, abych jej využil při zahájení výuky tematického celku Geografie České republiky.

Za nejzajímavější považuji vytváření představ žáků o naší republice v porovnání s tím, jaké by o ČR mohli mít představy cizinci nebo jaké informace by o naší republice mohli podávat zahraniční turističtí průvodci. Tato myšlenka mě inspirovala k vytvoření několika aktivit, které jsem poté s žáky během výuky zeměpisu realizoval.

Obě osmé třídy, kde takto koncipovaná výuka proběhla, měly po sedmnácti žácích a v dané vyučovací hodině vždy jeden žák chyběl. Vznikla tak ideální situace pro skupinovou práci ve čtyřčlenných skupinách.

Evokační část hodiny

Ledolamka pro vytvoření čtyřčlenných skupin - geografické pojmy týkající se států střední Evropy. Žáci jsou zvyklí pracovat ve skupinách. Systém rozdělování s pomocí „ledolamek" se mi však přesto osvědčuje, neboť přispívá ke spolupráci v náhodně vytvořené skupině.

Uvedená tvrzení o státech střední Evropy učitel rozstříhá na čtyři díly, tzn., vytvoří kartičky, kde jsou napsána jednotlivá slova či slovní spojení. Tyto kartičky dá do klobouku či sáčku z textilu a vyzve každého žáka, aby si vybral jednu kartičku. Poté žáci od vyučujícího dostanou slovní instrukce, kdy se dozví, že mají za úkol ze čtyř kartiček sestavit tvrzení, které se týká jednotlivých států střední Evropy.

V první fázi se snaží sestavit správné tvrzení tak, že spolu komunikují jen neverbálně. V okamžiku vytvoření první správné skupiny učitel úderem na triangl povolí žákům i slovní komunikaci, aby urychlil jejich seskupování.

TVRZENÍ O STÁTECH:

Polský parlament se nazývá Sejm

Slovensko leží na východ České republiky

Maďarsko půlí řeka Dunaj

Hlavním městem Rakouska je Vídeň