Tento materiál pochází ze staršího archivu rvp.cz a už není součástí aktuální nabídky. Uchováváme ho, aby na něj dál vedly původní odkazy.
Odborný článek
Učíme se hrou
Příspěvek nabízí učitelům zajímavé hry při výuce anglického a německého jazyka na 1. stupni ZŠ.
Výuka cizích jazyků je v neposlední době důležitou součástí výuky na základních školách. V dnešní multikulturní společnosti je „nutností" ovládat a dorozumět se i jinou řečí, než je ta naše. Jazyková bariéra je častým problémem nejen mezi lidmi českého původu, ale především v kontaktu s lidmi jiného etnického původu (např. s lidmi romského, vietnamského původu atp.). Proto zde navrhuji aktivity pro žáky 1. stupně ZŠ, bez ohledu na to, jakého původu jsou.
Náměty na zajímavé hry při výuce anglického jazyka
1. - 2. TŘÍDA
Kdo je řepa?
Do volného prostoru ve třídě umístíme deku. Žáci se posadí kolem deky do kruhu a zavřou oči. Poté učitel poklepe jednomu žákovi na rameno a ten se stává řepou - zaleze si pod deku. Ostatní žáci mají za úkol poznat, kdo je řepou. Učitel se jich ptá: „Who is a big beet?" Žáci např. odpovídají: „Martin is a big beet.". Jakmile spolužáka uhodnou správně, on odpoví: „Yes, I am a big beet."
Doplňovačka
Žáci mají za úkol doplnit do tabulky anglicky barvy v tomto pořadí: černá, oranžová, modrá, hnědá, růžová, červená Poté se mohou mezi sebou bavit o tom, jaké barvy mají dnes na sobě. To může vést k větší všímavosti žáků.
Žáci si při této aktivitě mohou všimnout své vnější odlišnosti, ale také si uvědomit, že tato odlišnost není prioritou a důvodem k odsuzování kamaráda např. pro jeho jinou barvu pleti.
Zvířata
Žáci utvoří řetězec. První řekne, co je za zvíře, další si toto zvíře musí zapamatovat (např. „I am a dog."). Spolužák zopakuje tuto větu a přidá se on (např. „You are a dog and I am a cat.").
Žáci si vylosují lístečky se zvířátky. Ostatním svůj lísteček neukazují a jejich úkolem je předvést zvíře zvuky, nebo pohyby. Ostatní hádají, o které zvíře jde.
Připravíme si na stůl zvířátka z umělé hmoty. Žákům zavážeme šátkem oči, ti pak jednotlivě chodí ke stolu a snaží se hmatem zvířátko uhádnout.
Žáci utvoří dvojice. Každá dvojice dostane obálku, ve které je rozstříhaný obrázek zvířátka. Jejich úkolem je ho složit, říct ostatním, jaké zvířátko měli v obálce, nebo ho mohou ostatním předvést a nechat je hádat.
Žáci dostanou kartičky, na kterých je znázorněno určité povolání. Jejich úkolem je zapsat si dané povolání do sešitu a poté se ptát spolužáka, zda někdo z jeho rodiny dané povolání dělá (např. „Is your brother a shop assistant?"). Dále žáci mohou seznámit své spolužáky s povoláním jejich rodičů.
Sport
Žáci přečtou na tabuli jednotlivé sporty a každý za sebe řekne, který sport ho baví: athletics, boxing, hockey, football, basketball, skiing, volleyball, swimming, tennis, tourism
Doprava
Každý si do školy přinese nějaký dopravní prostředek (může to být fotografie, nebo přímo věc). Poté žáci utvoří skupiny po čtyřech a pokládají si otázky (např. „Do you like to travel by train?").
Oblečení
Učitel žáky rozdělí do skupin. Jeden žák ze skupiny si vždy stoupne a ostatní postupně říkají, co vše má na sobě (jeden z žáků zapisuje). Takto si stoupnou postupně všichni žáci. Tato činnost je výborná na procvičení slovní zásoby.
Rodina
Žáci si přinesou do školy fotografie své rodiny a příbuzných. Jednotlivě ostatním svou rodinu představí a poví jim o členech své rodiny základní informace (věk, zaměstnání, zájmy atp.).
Náměty na zajímavé hry při výuce německého jazyka (pro žáky 1. stupně ZŠ)
3. - 5. TŘÍDA
Balónek
Žák řekne nějaké slovo česky a pinkne balónek spolužákovi, ten toto slovo musí přeložit a vymyslet slovo další. Opět předá balónek dalšímu. Takto se vystřídají všichni žáci.
Pokud chceme procvičovat např. oblečení, nebo věci ve třídě, můžeme také využít balónku jako výborné pomůcky. Žák řekne nějakou věc a snaží se jí v co nejkratším čase balónkem dotknout. Poté vymyslí další věc a řekne ji německy. Úkolem spolužáka je se k této věci opět co nejdříve balónkem dostat a opět je na něm výběr dalšího slovíčka pro jiného spolužáka.
Nepořádek
Učitel rozmístí po třídě určité věci tam, kam se příliš nehodí (např. ponožky na stůl, tužku na televizi, gumu na tabuli atp.). Žáci musí věci objevit a popsat, kde jsou (např. „Auf dem Tisch sind Socken.").
Molekuly
Tato hra je spíše vhodná do hodiny tělesné výchovy, ale i v této hodině můžeme s žáky alespoň zopakovat to, co už umí z hodin německého jazyka. Žáci se pohybují do rytmu hudby, kterou učitel v nečekanou chvíli vypne a řekne německy číslo, podle kterého se mají žáci seskupit.
Zoo
Žáci sedí na židlích v kruhu. Každý si vybere, jakým zvířetem bude. Všichni si musí zvířata pamatovat. Jeden žák, který židli nemá, si stoupne doprostřed a řekne dvě zvířata (např. der Tiger, der Wolf). Tito žáci (celkem tři) si musí proměnit místo. Pokud se žák, který stál uprostřed, dostane na jednu z prázdných židlí, pokračuje ten, který to nestihl.
Co je zelené?
Učitel se žáků ptá, co je zelené. Pokud žáci souhlasí, dají ruce nahoru. Vhodné je i říci větu, která skutečně nedává smysl nebo není možná a je až legrační. Žáci by měli zareagovat tak, že ruce zvedat nebudou.
Kouzelný předmět
Žáci budou mít k dispozici papír. Jeden z nich půjde před tabuli a bude pomocí papíru pantomimou předvádět nějakou věc (např. televizi). Ostatní mají za úkol tuto věc poznat a říci ji německy. Jakmile ji někdo uhádne, stává se dalším předvádějícím.
Budík
Učitel umístí na skryté místo ve třídě budík a k němu přiloží kartičku s písmenkem. Žák se snaží budík vypátrat a najít i kartičku s písmenkem. Jakmile ji najde, posadí se a snaží se vymyslet na toto písmeno co nejvíce německých slovíček. Takto se vystřídají všichni žáci.
Obrázky se zvířátky
Na stůl učitel rozprostře třicet karet s obrázky zvířat. Žáci si všechny obrázky důkladně prohlédnou. Poté učitel nahlas řekne např. die Katze a nejbystřejší žák si kartu vezme. Vyhrává ten, kdo má nejvíce karet.
Mince
Žáci mají zavřené oči. Učitel vhazuje mince do plechovky a oni bedlivě poslouchají. Poté se jich učitel německy zeptá, kolik mincí spadlo do plechovky. Takto si žáci procvičí čísla, ale také je tato hra vhodná pro udržení pozornosti.
Literatura a použité zdroje
HANŠPACHOVÁ, J; ŘANDOVÁ, Z. Němčina plná her. Praha: Portál, 2006. ISBN 80-7367-109-3.
HANŠPACHOVÁ, J; ŘANDOVÁ, Z. Pohádková angličtina. Praha: Portál, 2007. ISBN 978-80-7367-290-4.
VANĚČEK, P. Základy angličtiny hrou. Jas, 2001. ISBN 80-86480-03-8.