Třídní učitel 2.0 – díl 6.: třídní intranet

Naše třída by měla mít své vlastní intranetové webové stránky. Jen nevím, proč mě to nenapadlo dřív. V předchozích dílech tohoto seriálu jsem psal o tom, jak ve třídě komunikujeme, kde máme třídní dokumenty, kalendář, fotky a videa. Možná to byl ten důvod. V jednoduché podobě je totiž nahradila naše sharepointová, skupinová nástěnka.

Proč třídní intranet

Důvodů je celá řada. Mezi ty hlavní patří:

• dostupnost a přehlednost informací o třídě jak pro žáky, tak pro jejich rodiče;
• jednoduché a přehledné prostředí (vše v jednom) s variabilitou tvorby obsahu a jeho celkovým i individuálním zabezpečením;
• systém s datovou a přístupovou nezávislostí.

Co je třídní intranet

Co se týče dostupnosti, nejde tu, jak už vyplývá ze samotného názvu, o veřejný web, ale o uzavřený prostor určený výhradně potřebám žáků a případně také jejich rodičům. Když už mluvíme o třídním (veřejném) webu, ten by měla mít každá třída také. To je ale téma na některý z příštích dílů tohoto seriálu.

A pokud jde o samotné fungování, není to místo, kde třídní učitel publikuje informace pro své žáky a ti je jen pasivně čtou. Na to máme ve třídě jiné kanály, například již zmíněnou skupinu na Messengeru nebo skupinový email v Office 365. Má být prostorem, kde obsah sdílejí samotní žáci, například dokumenty, fotografie, materiály ke studiu a další užitečné informace, které sami potřebují.

Jak by měl vypadat

Mají-li obsah tvořit žáci, musí mít každý svůj individuální přístup. Nabízí se tedy některá z forem redakčního systému. Ale nemusejí je mít ze začátku nutně všichni. Obsah mohou začít vytvářet jen dva vybraní žáci a postupně se střídat, po týdnech nebo měsících. Vzniknout může i redakční rada s hlavním šéfredaktorem či redaktorkou a měnícími se redaktory a redaktorkami.