Spolu je nám dobře – 4. ročník ZŠ

Veďte úvodní diskusi v bezpečné a přátelské atmosféře. Zdůrazněte, že spokojenost každý prožívá jinak a že neexistují správné ani špatné důvody, proč se člověk cítí spokojený. Podporujte žáky, aby své pocity vyjadřovali vlastními slovy a na konkrétních příkladech ze svého života. Nevyžadujte jednotnou definici pojmu spokojenost – důležitější je porozumění jejímu významu. Respektujte soukromí žáků. Nikdo by neměl být nucen sdílet osobní zkušenosti, pokud mu to není příjemné. Při společné výtvarné aktivitě zdůrazňujte, že každý žák přispívá svým jedinečným dílem ke společnému výsledku. Oceňujte rozmanitost nápadů a podporujte vzájemný respekt. Vytvářejte příležitosti ke spolupráci a připomínejte, že kvalita společného díla závisí na zapojení všech členů třídy. Všímejte si zejména žáků, kteří se do společných aktivit zapojují méně, a citlivě je podporujte. Při hodnocení společného díla zaměřujte pozornost především na průběh spolupráce, komunikaci a vzájemnou pomoc, nikoli pouze na estetickou úroveň výsledku. Transferovou aktivitu zaměřte na rozvoj vnímavosti. Připomeňte žákům, že spokojenost druhých mohou pouze odhadovat podle jejich chování či výrazu, ale skutečné pocity člověka nelze vždy poznat. V závěru lekce zdůrazněte, že příjemná atmosféra ve třídě vzniká díky každodenním drobným projevům ohleduplnosti, spolupráce a vzájemného respektu. Každý žák je důležitou součástí třídního kolektivu a svým chováním přispívá k tomu, jak se ve třídě cítí ostatní.