Tato výuková aktivita na téma diskriminace je navržena tak, aby byla relevantní a vhodná pro žáky základních i středních škol. Cílem je na konkrétních příkladech pochopit pojem diskriminace a motivovat žáky pomocí tvorby sloganů v grafickém editoru k hledání možností, jak přinést do společnosti více ohleduplnosti vůči jinakosti – například i na školní půdě.
Od žáků, kteří budou ve dvojicích tvořit slogany proti diskriminaci, se vyžaduje schopnost kritického myšlení, a to zejména schopnost odhalit a uvědomit si existenci nerovnosti v přístupu mezi lidmi (diskriminace) a přemýšlet o jejích důsledcích. Žáci by měli rozumět různým formám diskriminace (např. na základě rasy, pohlaví, náboženství apod.) a dokázat identifikovat situace, kde k nim dochází. Důležitou dovedností je také
kreativní psaní
– tvorba stručných, úderných a efektivních sloganů vyžaduje schopnost hrát si s jazykem, najít vhodná slova a kombinace.
Digitální: Žáci by měli v rámci grafické úpravy sloganů zvládnout základy grafického designu v jednoduché aplikaci (Canva) – například navrhnou doplnění textů vhodnými obrázky, tvary, sjednotí barvy a rozvržení (layout). Musí tedy být schopni v Canvě přesouvat prvky, upravovat jejich velikost, měnit barvy a přidávat text.
Přínos využití digitálních technologií / komentář z pohledu rozvoje DK:
Žáci a žákyně se naučí používat nástroje aplikace Canva k tvorbě graficky poutavých sloganů (rozvrhnou text a slogan doplní obrázky, sjednotí barvy). To rozvine jejich schopnost efektivně využívat digitální technologie pro tvorbu vizuálních sdělení.
Cíl výuky
Hlavní cíl:
Žáci a žákyně porozumí konceptu diskriminace a její přítomnosti ve společnosti. Budou schopni identifikovat různé formy diskriminace, pochopit jejich příčiny a důsledky a tvořit pozitivní poselství, která upozorní na potřebu respektu a rovnosti.
Dílčí cíle:
Žáci a žákyně
uvedou příklady diskriminace;
diskutují o nich a navrhují způsoby, jak přispět ke spravedlivějšímu školnímu prostředí;
vytvoří stručné a emocionálně silné slogany, které upozorňují na diskriminaci a propagují rovnost.
V úvodní části hodiny učitel žákům představí téma hodiny - respekt a boj proti diskriminaci (zejména o případech lidí, kteří jsou diskriminováni kvůli své sexuální orientaci nebo genderové identitě).
Zadání: Učitel se ptá před celou třídou na to, co podle nich přesně znamená slovo diskriminace. Řešení: Jednoduše řečeno se jedná o nespravedlivé zacházení s někým kvůli rozdílům, jako je barva pleti, pohlaví nebo sexuální orientace.
Poté učitel rozdá žákům do dvojic text o iniciativě #MeToo, který předem rozstřihne na pět částí.
Autor obrázku: Pavlína Jurzykowská
Úkolem žáků je poskládat text tak, aby dával smysl jako celek. Učitel žáky poté, co ověří správnost seskupení textů, poprosí, aby shrnuli jednou větou hlavní myšlenku, téma. Řešení: Události kolem iniciativy #MeToo poprvé ve větší míře na celospolečenské úrovni upozornily na problém sexuálního obtěžování na pracovišti.
Uvědomění - Diskriminace v mém okolí (35 minut)
V aplikaci Slido vytvořte otázku „Kde všude se můžu setkat s diskriminací?“ nebo „Setkal/a ses někdy s diskriminací?“ Žákům zveřejněte na sdílené ploše odkaz na připojení a počkejte na odpovědi.
Výstup ankety ve Slido, žáci a žákyně SŠ Futurum, 3. ročník
Po zveřejnění výsledků dotazování rozdělte žáky do malých skupin a požádejte je, aby diskutovali o situacích, kdy viděli nebo slyšeli o diskriminaci ve své škole nebo jinde. Pomozte jim přemýšlet o pozitivních způsobech, jak tyto problémy řešit.
Zadání:Vyberte si ve své skupině (2–3 žáci) jednu z forem diskriminace, na kterou upozornil některý z vašich spolužáků v dotazníku v aplikaci Slido, a vymyslete slogan, který by upozornil na to, že se jedná o diskriminaci, a zdůraznil rovnost, respekt a uznání individuality, což je klíčové pro boj proti diskriminaci ve všech jejích podobách.
Slogan graficky upravte v aplikaci Canva a sdílejte (e-mailem, v Teams nebo GCR) svému učiteli.
Ukázka výstupů, žáci a žákyně SŠ Futurum, 3. ročník
Reflexe: Pojmenuj typ diskriminace (10 minut)
Učitel postupně čte ze sdíleného prostředí pro třídní management návrhy sloganů, které v hlavní části hodiny žáci vytvořili a nasdíleli. Žáci zpětně přiřazují ke sloganům svůj názor na to, na jakou formu diskriminace slogan reaguje. V závěru hodiny učitel žákům připomene důležitost respektu vůči každé lidské bytosti.
Reflexe
Zkušenosti s použitím materiálu ve výuce:
Hned na začátku hodiny studenty třetího ročníku Střední školy Futurum zaujala úvodní část textu, která popisovala události související s iniciativou #MeToo. Reakce byla pozitivní – studenti byli překvapeni a ocenili, že se takové téma ve společnosti otevřelo. Následně jsme definovali pojem diskriminace, což vedlo k hlubším diskuzím. Největší ohlas měla aktivita, při níž měli žáci možnost anonymně sdílet své zkušenosti s diskriminací a specifikovat její formu. Závěr hodiny byl tvořivý – v Canvě vytvořili originální letáky se slogany proti diskriminaci. Nejlepší návrhy jsme vytiskli a vystavili na třídní nástěnce.
Zdroje:
ŠTĚPÁNÍK, Stanislav; HÁJKOVÁ, Eva; ELIÁŠKOVÁ, Klára; LIPTÁKOVÁ, Ľudmila a SZYMAŃSKA, Marta. Školní výpravy do krajiny češtiny: didaktika českého jazyka pro základní školy. Plzeň: Fraus, 2020. ISBN 9788074895951.
HATTIE, John. Prokazatelné učení: metodická příručka pro učitele : maximalizace vlivu na proces učení. Přeložil Martin MIKULÁŠ. Praha: Edukační laboratoř, 2022. ISBN 9788090824010.
