Slova nadřazená

Aktivita se zaměřuje na systematické třídění konkrétních podstatných jmen do příslušných sémantických skupin vymezených slovy nadřazenými. Žáci mají za úkol logicky přiřadit jednotlivé pojmy, např. druhy ovoce, oblečení či hudební nástroje, k jejich obecným kategoriím. Skrze tento proces dochází k intenzivnímu rozvoji Klíčové kompetence k učení – žák se učí organizovat informace a monitorovat vlastní porozumění významovým vztahům mezi slovy. Uplatněním přesné terminologie a vyhledáváním vazeb v textu žák posiluje svou kompetenci komunikační, která mu umožňuje srozumitelně vyjadřovat myšlenky v souladu s komunikačním záměrem. Při rozhodování o správném zařazení pojmů žák využívá kompetenci k řešení problémů, kdy na základě objektivních dat hledá logická řešení. Stěžejní vzdělávací strategií učitele je v tomto případě aktivizace žáka, který není pasivním příjemcem, ale aktivním tvůrcem logických struktur. Učitel uplatňuje formativní přístup, kdy skrze kontrolu správnosti přiřazení získává okamžitou zpětnou vazbu o stavu žákova poznání.

Materiál umožňuje efektivní individualizaci výuky, neboť učitel může náročnost sémantických polí přizpůsobit specifickým potřebám žáků. Zařazením prvků kooperativního učení při společném třídění pojmů učitel stimuluje sociální interakci a vzájemné sdílení poznatků mezi vrstevníky. Celkově tento úkol efektivně propojuje teoretické jazykové znalosti s praktickým logickým uvažováním, čímž naplňuje kompetenční pojetí nového RVP ZV.