Odborný článek
Digitalizace ve vzdělávání
Růže pro Algernon: Lidská x umělá inteligence
Při této aktivitě se žáci naučí pracovat operovat s pojmy inteligence, umělá inteligence (možnosti použití, výhody, nevýhody), budou pracovat s textem, rozvíjet čtenářskou gramotnost, vyhodnocovat informace, a rozvíjet čtenářskou gramotnost a schopnost diskutovat.
Přečíst článekVšechny materiály jsou publikovány pod licencí Creative Commons - Uveďte původ 4.0.
Umělá inteligenceDigitální kompetence
Autorka
HP
Mgr. Helena Peřinová
Zařazeno v rámci revidovaného RVP od 2025
Vzdělávací oblasti a očekávané výsledky učení
- Základní vzdělávání
- Člověk a společnost
- Výchova k občanství
- Já ve společnosti
- 2. stupeň, 9. ročník
- Zdůvodní svůj žebříček hodnot a způsoby jeho uplatňování v různých životních situacích.
- Základní vzdělávání
- Člověk a společnost
- Výchova k občanství
- Já ve společnosti
- 2. stupeň, 9. ročník
- Zhodnotí, co nebo kdo má vliv na něj a na jeho rozhodování ve fyzickém a v digitálním prostředí.
- Základní vzdělávání
- Jazyk a jazyková komunikace
- Český jazyk a literatura
- Český jazyk a literatura
- 2. stupeň, 9. ročník
- Dorozumívá se kultivovaně, výstižně, s jasným komunikačním záměrem a jazykovými prostředky vhodnými pro danou komunikační situaci.
Klíčové kompetence
- Základní vzdělávání
- Klíčová kompetence digitální
- Digitální vývoj a inovace
- 2. stupeň, 9. ročník
- Využívá digitální technologie, aby sobě či ostatním usnadnil či zjednodušil pracovní postupy a zkvalitnil výsledky práce.
- Základní vzdělávání
- Klíčová kompetence osobnostní a sociální
- Empatie a porozumění druhým
- 2. stupeň, 9. ročník
- Vyrovnává se s odlišnostmi s respektem k druhým lidem.
Základní gramotnosti
- Základní vzdělávání
- Čtenářská a pisatelská
- Vztah ke čtení a čtenářství, psaní a pisatelství
- 2. stupeň, 9. ročník
- Oceňuje čtení a psaní jako činnosti pomáhající porozumět světu i sobě samému.
- Základní vzdělávání
- Čtenářská a pisatelská
- Kritické čtení a psaní
- 2. stupeň, 9. ročník
- Při čtení i psaní posuzuje autorské záměry, účinky a prostředky textu i kontext autora nebo čtenáře.
Zařazeno v rámci RVP
- základní vzdělávání
- Jazyk a jazyková komunikace
- 2. stupeň
- Český jazyk a literatura
- Komunikační a slohová výchova
- zapojuje se do diskuse, řídí ji a využívá zásad komunikace a pravidel dialogu
- Člověk a společnost
- 2. stupeň
- Výchova k občanství
- Člověk jako jedinec
- objasní, jak může realističtější poznání a hodnocení vlastní osobnosti a potenciálu pozitivně ovlivnit jeho rozhodování, vztahy s druhými lidmi i kvalitu života
- Osobnostní a sociální výchova
- Sebepoznání a sebepojetí
