Robinson a jeho následovníci

Materiál vhodně propojuje literární tematiku s historickými souvislostmi a vede žáky k práci s informacemi, vysvětlování pojmů, interpretaci textu a formulaci vlastních odpovědí. Pozitivně lze hodnotit také přehlednou metodiku pro učitele a připravená řešení úkolů. Materiál nabízí možnost zařazení různých forem práce během vyučovací hodiny. Úvodní část lze využít formou samostatného brainstormingu nebo společné motivační diskuse nad pojmem Robinson a robinsonáda. Následně mohou žáci pracovat samostatně nebo ve dvojicích při vyhledávání informací a vysvětlování pojmů. Práce s textem o Alexandru Selkirkovi je vhodná pro samostatnou práci, kontrolu ve dvojicích i skupinovou diskusi nad odpověďmi a interpretací textu. Závěrečný úkol umožňuje individuální formulaci názoru i sdílení argumentů v rámci celé třídy.

Aktivita podporuje rozvoj Klíčové kompetence komunikační – porozumění – práce s informacemi a orientace v neuměleckém textu. Přínosná je také možnost doplnění o rozvoj digitálních kompetencí, například prostřednictvím vyhledávání a ověřování informací o Alexandru Selkirkovi, porovnávání internetových zdrojů, tvorby digitální myšlenkové mapy, prezentace nebo společného sdíleného dokumentu.

Pracovní list lze rozšířit o badatelskou otázku, například: „Proč příběhy trosečníků stále fungují i dnes?“ Přínosné může být také porovnání různých podob robinsonád, například Robinson Crusoe × Trosečník × reality show Survivor.