Weby NPINPIMojeEduEduRevueRevize RVPProhlédnout RVPZapojme všechnyVedeme školu
npi
npi
  • Celá nabídka
  • Přihlásit se
  • Domovská stránka
  • Prohlédnout celou nabídku

  • Přihlásit se

MojeEdu

  • Domovská stránka
  • Celá nabídka
  • Pomoc k RVP PV
  • Pomoc k RVP ZV
  • Pomoc k RVP ZŠS
  • Nabídka IPS Kurikulum
  • Metodické kabinety
  • Jak na plynulý přechod z MŠ do ZŠ?
  • Spomocník
  • Záznamy webinářů
  • Proč MojeEdu?
  • Co je MojeEdu?
  • Jak používat MojeEdu?
  • Export produktů (JSON)
  • Export produktů (CSV)

Weby NPI

  • NPI
  • Revize RVP
  • Prohlédnout RVP
  • Digitalizace ve vzdělávání
  • Zapojme všechny
  • Vedeme školu

Kontakt

Konzultační centrummojeedu@npi.czSenovážné náměstí 25,
110 00 Praha 1

Sociální sítě


EU logo

  • Prohlášení o přístupnosti
  • Newsletter

NPI ČR © 2026

Přihlásit se
Přihlásit se

Archivní obsah

Tento materiál pochází ze staršího archivu rvp.cz a už není součástí aktuální nabídky. Uchováváme ho, aby na něj dál vedly původní odkazy.

Odborný článek

Projektová výuka s využitím PC

2,0 (1 hodnocení)

Projekt: Případ Ross - kdo je vrah? Zpracování příběhu z učebnice Project English 2, Student's Book do filmové podoby.

Projekt: Případ Ross - kdo je vrah?

Filmové zpracování předlohy z učebnice anglického jazyka Project English 2, Student's book str. 21 - 22.

Mezipředmětový projekt - zpracování detektivní příběhu
(žáci 2. stupně- projekt byl konkrétně realizován v 7. ročníku)

Téma

Využití počítačové techniky při práci s grafikou, videem a hudbou a realizace filmu, který bude možno použít jako učební pomůcku při výuce.

Anotace projektu

Koncem roku byla zakoupena digitální kamera a program na zpracování videa PinnacleStudio 10 se střihací kartou, tak jsem se rozhodl, že by bylo dobré ji využít, a navrhl jsme žákům, aby přinesli nějaké vhodné téma, které by bylo možno zpracovat. Po dohodě jsme vybraly filmové zpracování detektivního příběhu, o kterém se právě učili v anglickém jazyce.

Cíle

Samozřejmě nahlédnout do problematiky zpracování videa, jak ho „dostat" do počítače, střihy a práce se zvukem, hudbou, práce s digitální technikou - digitálním fotoaparátem a digitální kamerou a vypalovačkou DVD. Software - Pinnacle Studio 10 (http://www.pinnaclesys.cz/), program Nero Burning Rom (http://www.nero-burning.net/). Cílem však není vlastní vytvoření konečného produktu - filmu, ale proces přípravy před natáčením filmu - překlad anglického textu, vytvoření scénáře, dialogů.

Kompetence, které projekt rozvíjí

  • Kompetence k učení - zvládnout práci s novou technikou - digitální kamerou, novým softwarem
  • Kompetence k řešení problémů - řešení problému, jak vše naplánovat a udělat, aby to vypadalo reálně, problematika interiérů, rekvizit, výběr vhodných scén, atd.

29. 5. 2008

Autor
MH

Martin Hrych

Další tvorba autora
Kód

portal-2351

  • základní vzdělávání
    • Informační a komunikační technologie (RVP ZV 2017)
      • 2. stupeň
        • Informační a komunikační technologie
          • Vyhledávání informací a komunikace
            • ověřuje věrohodnost informací a informačních zdrojů, posuzuje jejich závažnost a vzájemnou návaznost
          • Zpracování a využití informací
            • ovládá práci s textovými a grafickými editory i tabulkovými editory a využívá vhodných aplikací
            • uplatňuje základní estetická a typografická pravidla pro práci s textem a obrazem
    • Osobnostní a sociální výchova
      • Komunikace
      • Kooperace a kompetice
    • Mediální výchova
      • tvorba mediálního sdělení

Rubrika
Odborný článek
Typ článku
Praktický
Stupeň vzdělávání
Základní vzdělávání
Týká se jazyka
Čeština
Organizace řízení výuky
Skupinová
Organizace prostorová
Specializovaná učebna, Školní třída
Nutné pomůcky
Počátač, digitální kamera, digitální fotoaparát, střihací karta, software Pinnacle Studio 10, vypalovací software Nero Burning Rom, textový editor Microsoft Word 2003, zvukový editor Audacity
  • Kompetence komunikativní -tým musí komunikovat o harmonogramu prací, přípravě scén a záběrů, dialogů mezi herci
  • Kompetence sociální a personální - nutno naučit se respektovat práci v týmu, respektovat režiséra a názory ostatních
  • Kompetence pracovní - na realizaci se podílejí všichni zainteresovaní, musí odvést pracovní náplň, která se po nich vyžaduje - herci, nosiči, sháněči, zpracovatelé videa
  • Časový rozvrh fází projektu

    1. před projektem

    • žáci znají základní vědomosti a dovednosti, které potřebují pro zdárné zvládnutí projektu
    • v předmětu informatika ovládají práci s digitální kamerou a ovládání potřebného softwaru na zpracování videa
    • v předmětu anglický jazyk znají text, který budou zpracovávat
    • znají časový plán realizace projektu, co bude výstupem projektu a jeho hodnocení

    2. příprava projektu

    • rozdělení žáků ve třídě do 4 - 5členných skupin
    • rozdělení rolí v projektu - režisér, herci, rekvizitáři, kameramani, scénáristé, zpracovatelé videa, zvukař atd.
    • zpracování scénáře - text scénáře přeložen a zpracován při dělených hodinách angličtiny v MS Wordu
    • nafocení možných interiérů a exteriérů
    • vymýšlení, jak natočit jednotlivé scény dle scénáře
    • příprava interiérů
    • návrhy jednotlivých scén natáčení

    3. vlastní realizace

    • natáčení jednotlivých scén
    • při natáčení poslední scény je využito Smartboardu, na kterém v grafickém prezentaci hlavní postava objasňuje celý případ
    • přenesení videa z kamery do počítače
    • tvorba v Pinnacle Studiu 10 - titulky, střihy, přechody snímků
    • tvorba zvukového doprovodu - namluvení anglického dabingu v programu Audacity (audacity.sourceforge.net)
    • realizace výstupního DVD, vypalování

    4. dokončení projektu - závěrečná reflexe a hodnocení projektu

    • prezentace výstupu z projektu DVD spolužákům formou multimediální prezentace za pomocí dataprojektoru
    • využití v hodinách anglického jazyka jako prezentace pro jiné třídy
    • využití v předmětu informatika jako učební pomůcka pro výuku v dalších třídách
    • celý projekt byl zakončen prezentací, kde žáci předvedli výsledek projektu, snažili se zhodnotit, co se jim podařilo, co by vylepšili
    • v závěru prezentací žáci provedli konkrétní hodnocení všech zúčastněných, podílejících se na projektu, hodnotili také vyučující anglického jazyka a informatiky

    Časový rozvrh - 2 hodiny týdně, tedy celkem 7 týdnů + týden rezerva

    • před projektem - 2 hodiny
    • příprava projektu - 2 hodiny
    • vlastní realizace - 8 hodin
    • dokončení a prezentace - 2 hodiny, možno využít stále i po dokončení projektu

    Celkem: 14 hodin

    Výstupy a vzorové řešení:
    Projectross 1 a Projectross 2 - učební texty z učebnice Project English 2, Student`s Book, str. 21 a 22
    Scénář - scénář a dialogy v textovém editoru
    Návrh snímků - řešeno jako prezentace ve Smartnotebooku, zde pouze jako ukázka ve formátu jpg
    Video - ukázka vlastního videa

    Klíčová slova

    • angličtina
    • cizí jazyk
    • detektivní příběh
    • Informační a komunikační technologie
    • Jazyk a jazyková komunikace
    • projekt
    cc

    Licence

    Tento materiál je publikován pod licencí Creative Commons – Uveďte původ – Neužívejte komerčně – Nezpracovávejte 3.0 ČR.

    29. 5. 2008

    Autor
    MH

    Martin Hrych

    Další tvorba autora
    Kód

    portal-2351